利用绘本为小学英语课堂添彩

陶孙燕

绘本顾名思义就是一种融入了图画和文字而呈现出来的故事图册，在小学英语课堂学习的过程中使用绘本可以分成两种，一是指教师利用故事性较强的绘本来展开教学，二是要引导学生以“图文并茂”的方式来记录自己所学的英語知识，进而让学生在画图的过程中感受英语学习的乐趣和美图带来的视觉冲击，以此不断给学生带来形象、直观的学习体验。

一、如何选择英语绘本

小学生因为年龄较小、社会阅历和学习经验尚未丰富，所以他们在学习的过程中往往都会呈现出不同程度的认知能力，这便大大影响了他们的学习效率。尤其是在英语课程学习中，因为这是一门学生在生活中都极少用到的第二语言。学生在生活中重点以母语与他人进行交流，所以这便导致学生在生活中鲜少能够使用英语，由此限制学生的英语利用率。在国外的英语教学中，许多国家都相继开始使用英语绘本的方式来展开教学，在选择绘本课程材料的基础上大多教师都是根据学生学习年龄段的不同来进行划分的。小学低年龄段的学生基本上都是以学习二十六个英文字母和一些简单的词汇为主；中段学生则在这基础上还会再接触到一些新的对话句子；小学高年龄段的学生则开始要注重对自身听力和表达能力的培养。所以，在英语绘本教材选择的时候教师首先要考虑到学生的年龄，接着在依照不同层次学生的学习能力选取相应的绘本教材，以此做到教材绘本的选择能够完全符合该阶段学生的学习需求。除此之外，在制作英语学习绘本方面，为了节约课堂学习时间，诱导学生在课下自主展开英语学习，教师可以根据英语教材中的学习内容来引导学生对课内学习内容做笔记，接着再让学生根据笔记的内容在课下自己进行绘本制作。小学生对画画都保持着一定的热情，这样的课后作业学生是很乐于去完成的，而这样制作绘本的教学方式不但可以在很大程度上调动学生的英语学习积极性，而且还能丰富学生的学习过程，使之能够从不同的角度来学习和掌握英语知识。

二、英语绘本教学需符合教材需求

对于小学阶段的学生来说，他们的主要学习任务是树立正确的英语学习意识并掌握基础英语知识。虽然小学生的学习能力和认知能力十分有限，但是他们的思想却十分活跃，尤其是在绘画方面，小学生往往都能够在图册上展开天马行空的幻想。因此在小学英语教学的过程中教师可以更好地利用绘本中的故事情境和丰富的色彩来吸引学生的注意力，借此不断地提高他们的英语学习效率。但是因为英语课程学习内容十分有限，学生的主要学习任务是掌握教材中的英语知识，在这基础上便要求教室在选择绘本教学时必须要遵循课堂教学原则，即根据学生教材中的学习内容需要选择与之相符的绘本，为学生创设更具针对性的教学内容，以此从根本上提高小学英语课堂的教学质量。例如，在学习“26个英文字母”这一内容时，为了让学生更加快速地记住这些字母的读法和写法，教师可以为学生选择带有“象形”图片的绘本，如字母“0”的旁边有一个鸡蛋。这种类型的绘本相对来说更具趣味性和形象性，学生完全可以按照这些象形事物的形状来快速记忆字母，借此有效提高学生的英语学习效率。

三、利用绘本来引导学生说英语

英语是一门语言类学习科目，所以小学阶段的英语教学目标不能仅仅局限于提高学生的英语笔试成绩，而是要在理论学习的基础上不断丰富和提高学生的口语能力，这样才能从根本上不断提高学生的英语学习综合能力。基于此教师可以利用对话情境和故事性都比较强的绘本来引导学生模拟绘本中的对话进行交流和沟通，或者是按照绘本中的故事情节来编排英文话剧，从而培养学生的语言表达能力，让他们随时随地都能自信地开口说英语。这样的教学方式相对来说更具趣味性，能更好地吸引学生的注意力，给学生带来愉快的学习感受，进而真正地激发学生的学习兴趣，使得他们能够爱上英语学习。

随着经济全球化的发展，英语课程学习变得越来越重要，在这基础上小学英语教师必须要积极转变自身教学观念，不断根据学生的实际学习情况和教学内容的需要来选择合适的绘本，从根本上提高小学英语课堂的教学质量，引导学生在绘本学习情境中快速地掌握英语知识。