有效提升小学语文教学质量的方法

余文炎

教学生命和教学质量关系密切相关，与此同时如何提高教学质量也是教学研究高度重视的课题。就拿语文教学来说，提高学生语文教学质量极其有利于学生今后的成长，也促使了学生身心的全面健康发展。伴随着新课程的深入改革，要想更确切地判断教学质量的高低，就要将学生学习能力提升的程度作为判断标准。

一、教师要引导学生展开合理的想象

小学语文教学过程，教师要更新教学方法，才能做到与时俱进教学管理。一般来说，小学生有很强的想象力，要想在语文课堂上充分打开小学生的想象力，就需要教师做好相应的引导工作。比如说在古诗词的教学环节，教师可结合古诗词的意境美，借助一些优美的语言为学生创设和谐的教学氛围，这就拉动了学生的想象空间。教师古诗词教学环节，一种意境状态下的教学可加深学生对古诗词作品的解读。就苏轼的《惠崇（春江晚景）》课堂教学环节，可从竹子桃花的描述中吸引学生的学习兴趣，构造一幅令人美到惊艳的画面。教师采用这种教学方法，才能提升学生的学习兴趣，同时也营造了更有趣的学习情境。在这样的教学过程，学生才能学会表达自己的学习观点，进而逐步提升诗词鉴赏能力。

二、构建和谐师生关系。加强师生心灵交流

任何教学都要有良好的情感交流，也是教师和学生课堂合作的前提条件。亲切的师生关系也是培养学生学习兴趣的必要方法之一，以往无数教学实践表明，教师和学生情感越深时，才能坦然接受教师的课堂教学。与此同时，一旦教师和学生的隔阖越来越大，学生就不会喜欢教师的课堂教学，教学效果也就不佳。教师教学过程，就要和学生保持融洽的师生关系，充分发挥学生的主体学习地位。

小学语文教师一旦掌握了学生的兴趣点，也就充分打开了学生的想象空间，教学效果也就日益显著。当前语文新课程的改革和发展，倾向于从人文性角度重视学生的主体地位与想象空间，从平等师生关系角度体现更好的教学立场。教师要及时更新自身形象，结合自身性格特点，全力打造极具个人魅力的教师形象。不同的学生存在不同的差异，从学生的角度思考问题，才有助于提升学生学习水平。

三、培养学生良好的学习习惯。提高学生学习积极性

学校越来越重视教师的专业技能培养，塑造教师的个人形象，提出教师要做好引导者的角色，共同培养学生良好的学习习惯。在小学语文教学中，要想逐步提高教学质量，就要充分体现出学生学习主动性，可以从四个方面做起。第一，教师需要定位自己的角色，做好教学课程的改革工作，也要从学生思考角度加强和学生的沟通交流。第二，要充分发挥引导教学作用，教师要认真对待每一位学生，引导学生掌握每一个知识点。第三，教师要善于和学生交流沟通，从朋友角度减少学生学习心理负担，适当地给学生一些鼓励。语文老师课堂教学过程，就要确定学生独特的思维模式提高学生语文学习见解能力，和学生互动交流后，督促学生共同进步。第四，要想培养学生的学习习惯，需要教师创新教学方法，创设有趣的学习课堂环境，这样下来才能彻底改变学生枯燥的课堂学习状态。教师也要逐步提升自己的专业能力与语言表达技巧，才能在课堂教学中博得更多学生的青睐，逐步提高教学质量，也有助于培养学生学习主动性。

四、應用多媒体技术。丰富学生语文自主学习过程

第一，运用多媒体技术丰富教学内容，课堂教学中可从信息库寻找当今学生最感兴趣且最流行的歌曲完成教学过程，这一方法开阔学生眼界时也吸引了学生的学习兴趣。课堂教学还可以用多媒体技术创设语文氛围，引导学生快乐学习语文，并深切感受到语文学习的魅力。第二，及时丰富学生课余活动，加深学生对语文的热爱。学校要积极举办各种语文活动，学校领导也要高度重视举办的语文活动，要求学校语文教师和学生全部参与。一旦学校举办的语文活动受到领导的高度重视，学生将会自主学习一些相关的语文知识，加深和教师的沟通，这也是培养学生自主学习的有效途径。

教师要以身作则，丰富教学课堂，实现有趣教学、创新教学与和谐教学。学校领导要顺应国家教育的政策要求，在小学语文活动组织过程，从学生的思维角度出发，充分尊重学生的主体地位，也要创新教学评价体系。同时也要高度重视教师的成长，为教师提供良好的教学环境，为学生提供良好的学习环境。