初中信息技术教学漫谈

易遵燕

摘要：信息技术的发展可谓是日新月异，其在教学中也得到了极为广泛的应用。随着初中信息技术课程的开设，教育界对信息技术接纳的态度也充分的表现了出来，信息技术也赢得了广大师生的喜爱。因此，搞好初中信息技术教学，成为了教师义不容辞的责任。

关键词：初中信息技术；教学理念；主体性

随着后信息化时代的降临，以计算机技术和网络技术为核心的现代技术得到了快速的发展，并且计算机技术和网络技术开始出现了相互渗透、相互融合的现象，二者常常在日常的应用中一起出现，以计算机网络技术的面目示人，对我们日常的生产、生活、学习、工作都产生了不同程度的影响。换而言之，在这科技飞速发展的现代社会中，大量的信息充斥在我们日常生产、生活、学习、工作之中，对信息的综合处理能力，也成为了衡量一个人能力大小和素质高低的重要标准。因此，初中信息技术课程的开设显得尤为重要，这是信息化社会对人才的基本要求。

一、教师要树立起科学的教学理念

教师是整个教学活动开展的灵魂，而教学理念又是教师从事教学活动的灵魂，可以这样讲，如果教师不能够树立起科学的教学理念，那么就会在教学方法的探索中走不少的弯路，甚至是走上错误的道路，这样教学就不能够很好的适应课程的具体需求，也不能够适应社会对人才的基本需求。就初中信息技术课程而言，其是一门兼具了知识性和技能型的基础工具课程，是学生在初中阶段必须掌握的一门工具学科，只有学生掌握并能够对其进行熟练的运用后，才能够更好的对其他学科进行学习。正因如此，初中信息技术教学引起了社会的广泛关注，相应的教学要求也有所提高，这也就对教师的教学理念更新提出了较高的要求。

在初中信息技术的教学中，教师要能够树立起科学的教学理念，不断的对相关的教育观念进行更新，以便能够适应不断变化的教学需求和社会需求，然后教师还要在教学中保持一定的大局意识，要能够将教学的目标定得更为长远，以此来让学生能够获得持续不断的发展。在具体的教学中，教師要能够树立起素质教育和创新教育的基本思想，并要将二者自始至终的进行贯彻、落实，从而教师能够快速的树立起正确的教育观念。同时，教师还要能够对教学的基本观念进行实时的更新，从而让现代教育中的一些先进技术，能够被很好的运用到信息技术的教学之中，使得传统的教学方式和方法能够从根本上得到转变。这样教师才能够在后续的教学中，将全新的教育观念和教学观念进行深层次的整合，让信息技术课程的教学能够得以顺利的进行，从而使学生能够培养起运用信息技术对其他课程进行深入学习或探究的能力，进而让教学资源的利用率能够尽可能接近最大化，是高质量和高效率的教育能够轻松的得以实现。

二、教师要把握和设计好教学的每一个环节

初中信息技术课程表现出了极强的应用性，并且也涉及到了大量的实际操作，因此，教师对教学的每一个环节予以重视，并对其进行较为全面的把握，以便教学效果能够得到合理的设计优化。可是我们不得不面对极为严峻的实际问题，在信息技术实际操作的相关教学中，不少学生会进行一些与学习或者课程毫无关联的操作，把使用电脑进行信息技术学习的时间用去进行一般娱乐，这样就使得学生实际操作学习受到了极为明显的影响。此时，教师要对学生动之以情、晓之以理，明确的告诉学生一节课的时间是极为有限的，如果学生不能够将这有限的时间用好，而是将大量的时间浪费在了无效的操作之上，那么课堂教学就不能达到既定目标，从而就会使得学生的学习成绩受到了一定程度的影响。这样一来，初中信息技术教学活动就能够得以顺利的进行。

另外，教师还要对具体的教学过程进行考虑，在讲课的时候尽量的做到精讲，以便能够将更多的时间预留给学生，然后教师在安排学生进行阶段性的测试，以便将学生学习中遇到的问题暴露出来，并及时的予以修正。例如，教师在对学生进行信息技术操作的相关测试时，要将操作的步骤进行简单的分解，让学生在完成了相应的操作后才能够进入到下一步去，随后将不合格的学生筛选出来，进行单独的反复指导，直到学生能够合格为止，以便让学生在初中信息技术的学习中获得成功。

三、教师要和学生保持良好的关系

通过大量的教学实践表明，初中信息技术的教学并不是教师机械的对知识进行传授，整个过程其实是极为复杂的。教师最需要做到的就是同学生保持良好的关系，让学生能够养成对知识积极学习的正确态度。当然，学生在对知识进行学习时的态度具体如何，从某种程度上取决于其对教师是持有何种态度。在日常初中信息技术的教学过程中，我们不难发现，只要师生之间建立起了深厚的感情，那么就会让师生之间的交流与沟通变得更为平等，使教学的氛围开始变得轻松愉快起来，同时，师生之间的情感并不是绝对独立的。在教学进行到一定的程度时，只要师生都投入到了课堂教学之中，那么就会在后续开始相互感染、影响以及促进，从而让学生开始能够乐于进行学习、愿意积极主动的进行学习。

正因如此，在初中信息技术的教学中，教师仅仅是整个教学活动的组织者、参与者、引导者，其并不在具体的教学中起主要作用，相反此时的学生才是整个课堂学习的主人。教师在初中信息技术的具体教学中会对学生施以大量的引导，或用三言两语对学生略作启发，或根据相关的教学内容来对学生进行适当的点拨，或参考教学的实际情况来进行疑问的提出，或简单明了的将学生心中的疑惑予以解决，从而以这样的一种形式来让全体学生能够积极且充分的参与到课堂教学之中，进而让学生能够培养起一定的自主意识。

特别需要注意的是，教师在对学生的自主意识进行培养时，要充分的考虑到学生的具体情感如何，给予学生无条件的信任和理解，并开始尝试着站在学生的角度来将一些问题来予以看待以此来让教师能够更好的和学生玩成一片，这样才能够让初中信息技术教学变得更为高效，也只有这样，才能够让教师在初中信息技术的教学中变得更为宽容。

总之，如果教师能够在初中信息技术的教学中给学生一定的帮助，那么就可以让学生更好的将学习中存在的问题予以改正，并使得学生开始尝试着去对学习中的困难予以克服；同时，如果教师再给学生提供适当的成功机会，那么就可以使学生的学习情绪变得高涨起来，让学生体会到受到重视的感觉，从而让教学能够不断的向着成功的方向迈进。