初中体育教学中意志力的培养

李华权

摘要：在体育课课上培养学生的意志力是十分需要的，也是十分重要的。经过一些调查和了解，如今的初中生在意志力这方面十分欠缺，作为体育老师的我们对学生的意志力的培养迫在眉睫，我们要进行分析和研究从而的出一些对学生有价值的东西以此来帮助他们。这样工作是很需要落实下去。

关键词：体育课；意志力；培养

虽然我们一直在强调素质教育，但应试教育的紧箍咒一下难以摘除，学生每天的课业繁重，但是良好的身体是所有学习和生活的基本保障，在体育教学中培养学生的意志品质是一项重要的任务。学生意志力的培养是一项复杂的事情，它和很多方面有关联，所以在培养的过程中需要师生的共同完成。意志品质的培养既包含身体方面也包含心理方面。初中的体育教学，将学生的心理特征和参与性相辅相成，通过在体育教学中不断更新和改变教学方式和内容，增强学生的意志力，促进学生的全面发展。

一、初中体育教学中培养学生的意志力迫在眉睫

新课程不断改革，对我们体育教学的要求迫在眉睫。体育课不单单是学生体质的锻炼而是更进一步的身心的全面发展。初中时期是学生各方面发展的关键时期，可以说是一个转折点，意志力的培养在这一阶段要花大力气去抓。在体育的教学过程中，我们作为体育老师对学生的意志力的培养，一刻也不能放松。

如今的社会竞争十分严峻，优胜劣汰。现在强调的是人才的竞争，需要德智体美劳等各方面全面发展的人才。在改革开放的光辉下，人民的生活水平在不断提高，目前独生子女的比例还是占据比较大的比例，所以家长们把自己的孩子视为掌上明珠过于溺爱自己的子女，使得他们的子女在为人处事方面缺乏经验，他们意志力、判断力、身体素质等诸多方面都存在很大的问题。很多事情都是父母一手包办，我们也看到和听到过很多父母为了子女的学习留在他们身边进行陪读，帮他们洗衣做饭，使得他们连生活自理能力都没有，遇到一点事情就手忙脚乱不知道如何应对。只知道读死书而不知道在实践中来提升自己的能力，碰到问题就一味地退缩，不敢积极乐观的面对，缺少克服困难的意志品质。在生活和学习中没有一点自己的主见，很容易迷失方向，而不知道正确处理。社会的竞争启示我们，必须要有良好的心理态度去面对，学生在这一方面的能力十分匮乏，因此，我们在体育的教学中培养学生的意志力刻不容缓。

初中体育教学不仅仅是身体素质的锻炼，更加注重的是心理素质的培养。通过专业的训练，培养学生吃苦耐劳，敢于拼搏，有主见，有思想的精神品质，通过一定的训练方式培养学生积极进取，增乐观向上，自我磨练，有情有义，有学问，有体魄的实用性人才。所以在体育教学中我们要从多方面来培养学生的意志力，多角度去引导学生进行体育活动，争取让学生在多方面都能得到充分的锻炼，让学生塑造一个具有代表性的人格，帮助学生发生质改变。

二、在体育教学中培养学生意志力的作用

（一）真实性

意志力的培养是通过实践活动来得到发展的，学生要经得起实践的考验，在初中体育教学中，学生体质的锻炼是排在首位，它要求的是学生对技能的锻炼，让学生在具体的教学活动中得到能力的提升，在教学中不单单是体质的锻炼，许多方面的协调和配合。在意志力培养过程中，学生的言行举止都与意志力的培养有着密切的关系，在体育教学中将学生的体质和意志的培养有机的结合在一起，真实的帮助学生进行意志的培养。

（二）多样性

初中体育课程活动的设置是丰富多彩的，但是也是具有挑战性的。这就类似于我们在生活中碰到的各种问题，有问题我们就要想办法去解决。面对不同的问题我们要有不同的应对方法，我们在初中体育教学进行环节设定的时候，要与学生多方面的特性关联起来，体育教学的多样性可以在一定程度上促进学生意志的全面性培养，为学生的发展埋下了一颗好的种子。比如一些具有难度性和挑战性的活动，如：攀爬、探险等，可以让学生的拼搏和挑战能力得到锻炼；一些需要耐心和耐力的活动，如长跑等，可以磨练学生的吃苦耐力和坚持不懈的精神，使学生在生活中遇到问题能够冷静分析，不轻易放弃；对于智力活动，学生需要用一颗平常心去对待，培养学生的应变能力；而在团体竞争的活动中，学生的团结合作的精神就得到提高。不论是任何一项活动只要我们精心为学生设计好，那他们就能在其中得到一定的锻炼。

三、初中体育教学过程中学生意力培养的具体方法

1.教师创新自己的教学方法。教师要想真正的让学生得到锻炼，就必须摈弃之前的一些思想。教师有一颗不断创新的心，这是培养学生意志力的一个重要法宝。教师要努力在学生心目中树立体育的观念，以学生为主体，切实际的扮演好自己的身份，学校也要积极响应国家的号召，充分肯定体育在教学中的重要性，和学生一起来培养意志品质。

2.体育教学要全面考虑各种因素。初中体育教学与其他教学不一样，它具有不稳定性，容易受到其他因素的影响，比如，场地、器材、环境等。教师要要根据具体情况来开展教学活动，既要考虑学生同时也不能忽视教学的本质。教师要善于寻找对学生意志培养真实有效的方法。可以开展竞赛、团体，个人竞技等活动，培养学生自立自强、团结合作、遇事沉着冷静的品质。

3.根据具体情况教学应“因地制宜”。在体育教学中，要根据学生的具体情况和教学内容来进行我们的教学，避免学生在活动中感到枯燥從而失去兴趣。我们开展的活动方式要丰富多彩，可以调动学生的积极性，让学生对我们开展的活动感兴趣，把意志的培养通过活动无形的深入学生的内心。教学活动开展时要考虑到客观因素的存在，我们不能因为客观因素而不进行活动，我们可以变换方式进行开展。要密切关注学生的发展，避免发生一些不必要的安全问题，给学生提高一个好的环境。

体育教学仅仅通过几个文字是很难说清楚其中的问题，我们只有在真正的活动中才能发现问题从而解决问题。

参考文献：

[1]赖勇泉.竞技运动异化问题研究[J].广州体育学院学报，2012 （1）：24.

[2]陈济川.体育在构建社会主义和谐社会中的作用研究[J].北京体育大学学报，2012（7）：96.