早期教育中防止适龄儿童沉迷电子产品等行为引导初探

赵金萍

【摘 要】随着我国社会经济的快速发展，人们对孩子的教育问题也提起了高度的关注，俗话说：“三岁看小，七岁看老。”对幼儿的行为举止培养应该从小抓起，这也直接关系到他以后的生活卫生习惯、文明礼貌交往习惯等方面，而作为一名幼儿导师也肩负着十分重要的职责，手机、电脑这些电子产品上的信息十分多样，孩子很容易就被上面丰富的图画所吸引，但是这些电子产品也有一定的辐射，加上屏幕比较小、图像变换速度快，因此如果长时间的聚焦在某点，就会让孩子的视力产生疲劳，从而形成近视或者弱视的情况，本文就对早期教育中防止适龄儿童沉迷电子产品等行为引导进行分析，希望能为以后该方面的工作提供一些帮助。

【关键词】早期教育；适龄儿童；电子产品；行为规范；分析

1引言

在21世纪的今天，学前儿童的早期教育受到了各界的关注，国家教育机构对孩子的未来十分的关注，因此也要求幼儿园等学前教育单位要制定一系列适合学前幼儿发展的相关课程，从而达到培养孩子高技能、高素质的要求，对于幼儿行为习惯的养成应该从以下几个方面进行体现：①父母是孩子的第一引导人。作为幼儿的第一启蒙老师，父母的言行举止影响着孩子的价值观与社会观，但是很多家庭教育中并没有体现出这一点。②幼儿教师的教育教学。幼儿拥有良好的习惯是十分重要的，家长要在不同方面来引导孩子，例如要控制他们看电视的时间、玩游戏的时间、看手机的时间等等，对他们这些行为进行有效的引导才是最关键的。随着各种科技产品的出现，人们的生活也被彻底的改变了，数码产品具有操作简单、应用软件丰富，被广大的父母作为早教工具给儿童使用，但是儿童的身心发育不成熟，并且缺乏一定的自控能力，因此会对这些电子产品产生依赖的心理，严重的会直接影响到身心健康发展，作为家长应该尽早意识到这个问题，给予孩子正确的引导才能帮助孩子理性的使用电子产品。本文就对早期教育中防止适龄儿童沉迷电子产品等行为进行分析。

2引导孩子养成良好的行为习惯

2.1抓住教育契机

幼儿时期是孩子个性品德形成的关键期，因此行为规范养成教育内容应该做到系列化，要根据幼儿的特点来制定幼儿的日常活动，确定幼儿在与人交往方面应该有的文明行为，同时有计划的来安排教学活动，这让幼儿能在系列化的教育活动中学到更多的道理，幼儿很少对自己的行为进行考虑与反思，因此抓住教育的契机才能够取得一定的效果，这需要教师拥有很高的教育能力与教育意识，从情感教育入手，根据幼儿的思维模式来引导他们的行为，告诉幼儿要遵守公共秩序、爱护公物，自己的事情要自己做。因为每个幼儿都是不同的，同时幼儿的个性特点、思想品德情况都有很大的不同，因此父母与教师应该对幼儿进行一定的德育，同时在集体教育的时候重视个性差异，在日常生活中也要多观察幼儿的行为特点，如果错过了最佳的教育契机那么孩子就会明显的落后于他人，教师与家长应该积极的引导幼儿去做并及时的给予表扬或者批评，让孩子养成良好的习惯。

2.2加强个性化因材施教

加强个性化因材施教对幼儿早期教育有很大的影响，由于现在幼儿园的孩子都是独生子女，因此会具有不同的个性与品质，例如自私、任性、不懂得道歉等等，因此行为规范的养成一定要做到因材施教，要根据幼儿自身的特点来采取有效的教育方法，对于性格比较怯懦的孩子要培养他们勇敢的品质，对于比较霸道的孩子要让他们养成与人为善的性格，这样对于生活在不同家庭环境的孩子采取不同的教育方法，就会对他们的行为也产生不一样的反应，作为教师应该充分的了解每一个孩子的特点才能采取最有效的方法来进行教育。可以用亲子活动来代替相应的电子产品，带领幼儿来选择他所喜欢的运动，陪他一起玩，让幼儿能够享受到运动带来的乐趣，还可以在家里与幼儿一起做游戏，一起看有趣的图书，利用这些方法能够让宝宝远离屏幕，还能为父母与幼儿带来健康的身体与亲子关系。父母是孩子学习的榜样，父母如果在孩子面前长时间使用电子产品，那么也为孩子提供了更多接触电子产品的机会，这样也会让孩子也学习家长这种不良的行为。

2.3培养幼儿行为规范

很多家长都在为孩子沉迷电子产品而感到发愁，其实家长完全不会太过于担忧，只要家长控制好时间不会影响到孩子的视力与身体发育就好了，如果孩子长期的使用电子产品并且没有节制，那么家长就应该加以制止。早期教育主要是根据孩子的心理、生理特点来进行有针对性的培养，从而为孩子的发展与健康的人格培养打下基础，对孩子进行很好的培养能够开发出孩子内在的潜能，还能促进幼儿在语言、艺术、情感等各个方面的发展。在0到3岁的孩子是敏感时期，对任何新鲜的事物都会感到好奇，这个时期应该对孩子进行科学合理的引导，促进孩子的语言表达能力以及逻辑思维能力全面发展。家长要多进行亲子教育，这是一种特殊的教育模式，它主张父母与孩子之间的情感沟通，而早期的亲子课程不仅要对幼儿产生引导作用，同时也要提高人的整体素质与水平，课程是发展过程的体现，并不只是特定的知识体系的载体，作为教师、幼儿以及家长三方面要成为课程发展的积极参与者，将课程的内容放在整个家长资源与社会资源方面，从而不断的丰富与充实亲子网站、活动等等。在实施早教的过程中，应该提前做好相应的生活准备与心理准备，同时注重幼儿社会行为方面的培养，对幼儿进行一定的入园心理指导，同时对这些幼儿参加早教活动的情况进行一定的跟踪调查，提高他们的适应能力与社会交往方面的能力，让幼儿在感觉、知觉方面能够超过其他的孩子，这对他们以后的发展也有很大的帮助。

3结束语

综上所述，主要对早期教育中防止适龄儿童沉迷电子产品的问题进行分析，可以看出，电子产品在幼儿教育中的作用是很大的，因此作为家长应该懂得如何增强孩子的人际交往能力，还要多珍惜亲子时光，让孩子拥有更多接触社会的机会，这对于幼儿来说更为重要，家长应该积极的引导孩子学习知识，让他们合理的使用电子产品，并且要多挤出时间来与孩子进行交流、游戏、沟通。

参考文献：

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