初中语文教学中学生思维能力的培养

金球

摘 要：中学时代具有的思维模式将很大程度影响学生未来的发展，特别是针对语文这个最贴近生活的学科来说。语文作为中华名族文化的传承，在学习中对众多学科具有一定的影响力，在生活中一个学生养成的语文素养在很大程度上也决定着该学生的个人修养。由此可以看出，初中语文教学中学生思维能力培养的重要性。因此，针对初中语文教学中学生思维能力的培养中出现的问题进行了探讨并提出了一些相关的解决对策。

关键词：解决措施；思维能力；语文素养

随着教育的深化改革，新课标对语文教学的要求也在不断的提高。古人曾说：“授之以鱼，不如授之以渔。”教师要做的不仅仅是交给学生理论知识还应该不断的培养学生的思维能力，让学生学会如何去获取知识。特别是对于中学生这个介于一个半成熟发展阶段的学生来说，他们开始对事物有自己的一定见解和分析能力。因此这是一个重要的时期，教师应该充分发挥自身作用，提高学生的自主学习能力和思维能力。

一、学生思维能力的培养对学生的重要性

初中生处于一个半成熟发展的时期，是学习和思维能力培养的黄金期。这个时期对学生的未来发展也有着重要作用，我们大概可以从一个学生的现在看到未来。一个学生的语文素养一定程度上反映着该学生的道德品质和个人修养。因此，在这个时期教师应该对学生进行良好的思想教育，培养学生的逻辑思维，创新思维，提升其各方面能力，这些都会极大限度地促进学生在未来生活和学习方面的发展。

二、初中语文在教学方面出现的问题

1.针对教师方面出现的问题

在应试教育下教师更加注重结果，而忽略对学生思维能力的培养，导致学生对教师产生较强的心理依赖，自主学习能力大大减弱。大部分教师在教学过程中注重知识点的传授，而忽略教授学生如何得到知识点的思考方式，从而造成了学生一离开教师便束手无策、不知所措的现象。

2.针对学生方面出现的问题

在应试教育的教学方式下，分数成为一切，学生便难免急功近利了些。就是因为学生对分数的看重，而语文又恰好是一门短期无法看到学习成果的学科，所以就减弱了学生对语文的学习积极性。学生对语文的学习积极性不高，导致语文教学水平在未来的一段时间里都得不到提升，毕竟学习是以学生为主体。

三、针对上述问题的解决措施

1.兴趣的培养

兴趣可以带给人动力，兴趣可以发挥人的价值。因此要想培养学生的思维能力，就必须先使学生拥有学习的兴趣。一方面教师应该给学生创造一个良好的课堂环境，让学生了解中华文化的博大精深，从而让学生拥有学习语文的动力。另一方面，对于一个半成熟的中学生来说，他们对问题具有一定的分析能力，但畢竟只是片面的、感性的。他们对学科的喜欢与否往往受到教师的影响。因此，教师在营造一个活跃的课堂氛围，让学生了解中华文化的同时，还要展现自身的个人魅力，给学生树立一个好的榜样。

2.逻辑思维能力的培养

中学生处于思维发展的初期，看待事物不全面，逻辑思维能力较弱。教师应该注重培训学生的逻辑思维能力。首先，让学生学会整理自己的课堂笔记，并定时上交。语文是最接近生活的学科。从一个学生的笔记中便可大致看出一个学生的逻辑思维方式，利于教师更好地了解学生，因材施教。其次，可以让学生进行一些快速阅读、写作和对事件进行总结归纳的小练习来锻炼和培养学生的逻辑思维能力。最后，也可以带领学生进行一些事件推理的小游戏，在调动课堂气氛的同时也使学生的思维能力得到了培养。

3.创新思维能力的培养

创新是发展的基本条件。初中时期是思维能力发展的最好时期，中学生的想象力无边无际、天马行空，他们的思维还没有被禁锢，因此教师要抓出这个重要时期培养学生的创新思维能力。但在培训中学生创新思维之前，应该先培养中学生辩证看待事物的思维能力，让学生知道很多事物没有绝对的对错，让学生学会质疑，学会说“不”，学会问“为什么”而不是说“哦”。但是教师不能把自己的想法强加于学生，而是应该给学生一个独立思考的空间。教师应该对勇敢提出自己观点的学生进行赞扬。即使学生的看法不正确，教师也不能打击学生的积极性，而是要先对该学生有自己的看法进行表扬，再委婉地指出学生出现的问题。只有给学生自己的思想空间，才能激发学生的创造性，培养学生的创造性思维能力。

总之，通过采取对学生学习兴趣、逻辑思维能力、创新思维的培养，可以提高学生的语文素养，这些能力在未来的学习以及生活中也将发挥着重要作用。培养学生思维能力的作用是利于学生能更好地学习和发展，成为对社会有价值的人，可一旦道德观念出现偏差，便偏离了初衷。因此在这个学生发展的黄金时期教师应该充分发挥自己的作用，对学生进行良好的思想教育，规范学生的价值观、道德观，培养学生各方面的能力，为国家和社会塑造全方面的健全人才。

参考文献：

[1]姜泽美.初中语文教学中学生思维能力的培养探讨[D].云南师范大学，2015.

[2]胡玮玮，李继峰.初中语文教学中学生思维能力的培养[J].教育理论与实践，2013.

编辑 赵 红