如何培养班集体的凝聚力

王成云

一个积极向上的班集体，一个团结奋进的班级体，一个学习气氛浓厚的班集体，最需要的是集体的凝聚力。凝聚力是班级的灵魂，是班级管理的核心，在班级管理中，凝聚力起着至关重要的作用。作为班主任，应如何培养班级凝聚力呢？结合多年的班主任管理经验，我认为应该从以下几方面抓起。

一、抓活动。在活动中培养学生的集体荣誉感，从而形成班级凝聚力

开学初，学校为了规范学生的行为，举行了会操表演比赛。在体育老师训练时，我一直陪在左右。因为有班主任在，学生会比平时更认真，更有组织纪律性，可以起到事半功倍的效果。我还可以发现训练中的优点和不足，在班主任分散训练时，表扬优点，改正不足。同时我还注意观察其他班级的训练情况，让学生看到他人的长处与不足，在自己训练时，扬长避短，正如孔子所说“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”同时在活动中让学生认识到：班级是一个整体，如果一个人表现不好，就会影响整个班级的形象，从而培养集体荣誉感。经过几次训练，收效显著，很快就形成了自己的特色，在操场上引来很多赞许的目光，得到了学校领导的表扬，并以我班级为榜样进行训练，这又鼓舞了班级士气，增强了信心，训练时同学们更加刻苦努力了。在会操比赛时，刚入场，就迎来了所有观众热烈的掌声，有的学生赞扬道：“看，八路军！”可见队伍的整齐划一，无疑我班获得了全校第一的优异成绩，学生们非常高兴，也非常珍视班级荣誉，更加热爱自己的班集体了。通过活动达到了培养班级凝聚力的目的。

二、抓劳动。在劳动中体现团结互助精神，形成无私奉献的凝聚力

劳动是学生体能锻炼方式之一，现在的学生，大多数都是独生子女，在家里根本不干活，很多孩子不爱劳动，没有劳动技能，怕苦怕脏。针对现状，我教育学生，劳动是光荣的，农民是可敬的。作为班主任，为了给学生树立榜样，在劳动中，学生带什么工具，我就带什么工具，劳动时我一边指挥一边示范，帮助那些体质弱或者不会劳动的同学。其实学生很爱我，每次我一干活，学生就会说：“老师，我会干，我自己干吧。”于是我就帮助进度慢的同学，我发现只要我一帮助他们，学生就会更加努力的完成任务，更重要的是完成任务快的同学也学会主动帮助进度慢的同学，在大家的共同努力下，我班总能快速的保质保量的完成任务。在劳动中培养了团结互助的的精神，形成了无私奉献的凝聚力。

经过几次劳动后，再有劳动任务时，学生就会自行组织自觉完成。特别是冬季的清雪任务，每次到校后，我都会发现分担区的积雪已经打扫得干干净净，学生已经坐在班级里安静的自习了。当其他班主任正在操场指挥学生扫雪时，我的学生早已进入了学习状态。事后，我总结，我表扬，我鼓励，我发自内心的骄傲。

当有的老师羡慕我说“你班学生真好”时，我内心充满了无限的感动，我骄傲，我自豪，这正是班级凝聚力所致。

三、抓学习。在学习中采取竞争互促方式，形成拼搏进取的凝聚力

对学生来说，学习是首要任务，是使命，因此学习兴趣的培养最为重要。初中生，血气方刚，进取心强，有种不服输的锐气。我抓住这一特点，采用比赛竞争的学习方式，看谁完成的任务又好又快，激起学生的竞争意识，让其大脑快速运转起来，这时学生会精力高度集中，学习效果明显提高。平时自我约束力差的学生也不示弱，纷纷参战，学习任务总是在激烈的竞争中轻松愉快完成，收到事半功倍的效果，学生们认为学习难度不那么大了，激发了学习兴趣。

学习方式不能单一，否则就会疲倦厌烦，于是我又采取了合作学习、互促学习的方式。自习课上，我打破了保持安静，自己学习的模式，因为我发现大多数的中等生和学困生根本不能独立完成所有学科作业，往往这些学生又不肯问老师，有些人在自习课上干坐着，等着课下抄作业。与其浪费时间，不如给他们空间，允许他们自习课上向同学请教，并采取了一帮一的形式，但决不允许抄作业。自习课纪律虽然显得不那么安静，但每个人都在学习，这时的我总是在班级巡视，不敢离开一步，我虽然很累，但学生养成了良好的学习习惯，实现了我的在学习上“一个都不放弃”的原则。

除了在学习方式上调动学生的学习积极性外，在班会上我还会适时地教育学生，激励每一个学生都要为班级荣誉而战，决不能给班级拖后腿，努力学习为班级争光，使班级形成夯实的凝聚力。

经过一个循环4年的努力，我发现班级成绩越来越好，考试成绩在年组第一的学科逐年增多，语文、数学、物理等成绩落其他班级平均分10分以上，遥遥领先。特别是在中考中，竟然取得了所有統考学科都第一的优异成绩。成绩的取得来源于学生的学习兴趣，正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

四、抓家长。发挥家长的潜能，形成以班级为核心的共同体

班级管理，只靠班主任的力量是有限的，家长才是坚强的后盾。班主任只能管理学生在校的时间，而在家里的时间就要求家长自己管理孩子。我利用校讯通和微信，每天和家长交流，每当看到孩子有进步，表现好，取得好成绩时，我就利用公共平台进行宣传表扬，被表扬的学生和家长都高高兴兴的，没被表扬的学生也会更加积极地所投入学习中。为了鼓励所有的学生及家长，我注意观察每个孩子的表现，总会从不同的方面发现他们的闪光点并及时表扬，树立了家长的信心，取得了家长的肯定和支持，班级的各个方面都受到了家长的关注，形成了以班级为核心的共同体，在班级管理中，发挥了家长的重要作用。

总之，在班级管理中，我充分利用学校搞活动的机会，培养集体观念；探究适合学生身心特点的学习方法，挖掘学生的智力潜能，形成浓厚的学习气氛；发挥家长的积极作用，共同关注班级发展。这样在学生的头脑中就形成了我是班级主人，我要为班级争光的理念，每个人都会珍惜班级荣誉，于是就形成良好的班风，使班级成为一个具有坚不可摧超强凝聚力的整体。

在教学和班主任工作中，我已和学生们融为一体，与班级共荣辱，与学生共进退，我真正的体会到欧阳修的与民同乐的境界，做教育工作，我是乐在其中。