思想品德教育要与时代相结合

岳鹏超

在日常教学过程中，如果思想品德课的教学内容不能吸引学生，那么上思想品德课学生就会产生厌倦的情绪。为此，做为思想品德课教师，必须多注重改进自己的教学方式和不断丰富思想品德课的教学内容，让课堂教学与时代紧密结合，不断提升学生的学习兴趣是至关重要的。随着信息技术的不断发展，多媒体教学方法的出现，为思想品德教师提供了极大的帮助。

随着时代的发展，多媒体课件走进课堂，多媒体教学首先应该体现在教学方式和内容上，多媒体教学的方式使教学内容变得更生动而不再枯燥。轻点鼠标，相关知识皆汇于荧屏之上，教师不在发愁，学生也变得不再厌学，不仅能够顺利完成教学内容，学生也能更好地记忆和理解相关知识，激发学生学习思想品德的兴趣，提高学生合作探究的能力，培养学生的创新意识。

运用多媒体教学时，作为思想品德教师，要在使用多媒体课件辅助教学时，考虑到不同层次学生的实际情况，保证不同层次的学生都能有所收获，确实保证学生能够学到知识的同时提高学生自身的素质，保证思想品德课的教学质量和教学效率。

广大思想品德教师要想使课堂不再枯燥无味，就要努力掌握多媒体技术，以适应教育现代化要求；要认真钻研教材内容，把握重点、难点，利用多媒体教学把思想品德知识变得生动形象，激发学生的学习兴趣。多媒体教学模式，与传统思想品德教学模式相结合，建议注意以下几个方面：

一、结合的要有“据”

《课程标准》和《考试说明》是教学的依据，因此要仔细研究《课程标准》和《考试说明》，对《课程标准》和《考试说明》不作要求的可不作重点讲解。我们在思想品德教学时，要将《课程标准》和《考试说明》相结合，对《考试说明》要求的而《课程标准》中三维目标不同层次的要求做到心中有数，学生能自学的内容尽管放手让学生自己看书解决，对理解和运用部分的内容，要探索规律，学活活用。

二、结合的要有“点”

一是要强化基础，突出重点。现在的思想政治课愈来愈注重对学生综合能力的培养，强调能力立意，但若胸中无数，能力从何谈起。因为扎实的理论知识是基础，这就要求在学习过程中首先要要注重让学生读熟教材，切实掌握好基本概念、基本原理和基本观点，要求学生重在理解的基础上记住其含义，能复述其主要内容，并迅速而准确地找到它们在教材中的位置，为考试时翻阅教材作好准备，并且要把一个个的基本概念、原理经过归纳、综合、整理，形成知识网络，做到点、线、面的结合，在了解基本概念和内容的基础上，通过联系实际来加深对这些知识的理解，因为考试往往是：“题在课外、理在书内”，所以对基本理论要做到“加深理解、重在运用”，这样才能全面而系统的认识和分析问题。当然，对基础的学习习要抓住《课程标准》和《考试说明》的重点，切忌知識“泛滥”。

二是要关注时政，点击热点。《考试说明》明确提出要“体现时代性，注意结合社会热点、焦点问题，以引导学生关注国家、人类和社会的命运”。时政热点是政治学习的重点，与教材内容密切相关的热点时政、地方时政更是重点中的重点。从近几年的考试题中也可以看出命题者往往注重以最新的时政热点材料为背景，特别注重考查学生在实践中的综合应用知识的能力，考生不能从课本中直接找到答案，而是要自己先弄清楚时事材料所设计的问题，再用所学过的知识进行分析。教师在教学过程中要选择典型的事例来解剖，其重点是方法的指导与解题技巧的培养，力求举一反三，触类旁通，取得较好的效果。

三是要分类研究，找准结合点。对热点的透彻解剖，让学生由社会问题回归教材，这只是学习过程的一个层面，面对纷繁复杂的热点问题，要做到“处变不惊”，还须对教材再次进行研究，培养学生对知识点进行系统梳理，归纳和提高的能力，不仅要对本节、本章的内容进行归纳，更要打破章节和年级对知识进行全面的横向、纵向梳理，帮助学生构建知识网络，找准分析热点问题的联结点。以构建和谐社会为例：它和教材可以结合的知识点有社会公平正义，社会责任，以经济建设为中心，改革开放，科学发展观，基本国策，社会主义文化和精神文明，依法治国，全面建设小康社会等。

三、结合的要有“序”

日常教学的有序安排是提高效率的重要因素。建议你采用“三习法”，第一是预习，即对基础知识的系统掌握，这一阶段的学习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。日常政治课必须目标明确，重点基础知识突出学习，讲练做到有的放矢；第二学习，即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间进行联系，用所学知识解决实际问题。在这一过程中主要是提高学生的分析能力，要学以致用。教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法，思考问题的方法和解题的方法。教师要注意及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。对于各个热点问题，要引导学生多角度、多层次地去思考，力求穷尽其与教材相结合的知识点，并根据开卷考试的开放性和答案的多元性特点，根据材料设计一些开放性训练题，训练全面、准确、迅速寻找材料与书本知识的最佳结合点的答题能力。第三为复习，复习目标主要是知识综合应用能力训练，知识的再提高。教师要精心编选好练习题，并定时训练和讲评，特别要加强对学生易出问题的知识点或思想认识方面模糊点的训练，要注意通过训练提高学生的审题解题能力，培养学生的探究创新能力。

（黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区长青乡第二中学校）