以循环教育模式推进少先队课程的建设

张乐娜

摘 要：常言道：“少先队活动是少先队的生命线。”新课程改革的大力推进，让少先队活动融入到校本课程建设之中。“少先队的生命线”，作为一门课程，需要一种固有模式来完善活动，借鉴德育的“五循环教育模式”（目的、内容、措施、成果、反思），建立目的，设置内容，用恰当的措施实现活动，达到预期目的，在反思的过程中前进、成长。这样一来，少先队活动明确化、具体化，在成长、前进中有据可依，促使少先队工作得到创新发展。

关键词：循环教育；少先队；课程建设

一、明确目的，是建设少先队活动课的基础

明确少先队教育理念，围绕少先队的任务，制订课程的教育目标。作为党创建和领导的少年儿童的群体组织，与时俱进是少先队的组织特点，时时深化以爱国主义教育为中心的民族精神教育为活动的主体思路。

二、构思内容、措施新颖，是建设少先队活动课的灵魂

首先，少先队活动课面向着特殊的群体，内容和形式要不断更新、不断创造，才会让少先队员感兴趣，从活动中找到乐趣。因此，在设计内容时，要做到以下几点：

第一，活动内容符合少先队员心理特点，不能太过幼稚，也不能过于成人化。第二，课程内容要结合国家课程、地方课程，结合各个主题进行设置，以免重复活动。第三，发掘特色活动，和队员的生活相联系，结合时代特色和历史要求，为少先队活动课建设赋予新的内涵。

其次，少先队活动课程可以渗透到主题活动和传统节日中。例如“红领巾相约中国梦”，可以渗透到国庆节、建队日、“六一”儿童节、“七一”党的生日等。又或者开设主题课程，将一年设置为10课，9月为“社会主义核心价值观”，10月为“爱国主义教育月”等，集中开展主题教育，规范课程的制度化。我校12月主题课程是“生命教育”，本月结合交通安全日、宪法日等进行生命安全教育，一年级为生命的由来、二年級是生命与安全、六年级为生命的价值。根据不同的年龄特点，安排了和生命相关的教育内容，从科普到实践，进行系统的课程教育。例如我校的传统节日课程，所指的传统节日主要为春节、清明节、中秋节。结合节日特点和象征意义，以最具代表性、最被人们所熟知的风俗习惯为切入点，结合时下节日的新内涵、新基调，分析其中表达的民族情节、道德要求、价值取向三方面并加以提炼、概括。如春节、元宵节，弘扬传统文化，鼓励队员积极参与民俗活动，如挂灯笼、写对联、备年货，结合节日洋溢的欢庆气氛，弘扬民族文化。

再次，从实际出发。鼓励队员走出课堂，参与实践，让队员接触社会，培养公民意识，有社会人的意识。例如，我校雷锋志愿服务活动与实践相结合。中秋节，少先队员走进社区，进入孤寡老人、空巢老人家，和他们共度中秋。少先队员做一些力所能及的事情。重阳节，深入老年公寓，做一场文艺演出，陪老人谈心、聊天，领会孝顺的广义含义，发扬孝老爱亲的传统。

在空闲时间段利用学校广播站、宣传栏，或者校内出版交流刊物等新媒体手段开展线上线下活动，两者相结合，相互促进。同时，也要合理发挥家长和少先队志愿辅导员的引导作用，最大限度地调动社会各方面的能量，整合各种社会资源，集中出击，为少先队活动的开展提供大范围的条件保障。

三、整合成果、反思改进，是少先队活动课建设成功的保障

少先队活动课结束后，要及时整理成果，对照活动的效果和不足之处，因此要建立科学的评价。首先，要对照活动能否紧紧围绕党中央对少年儿童和少先队工作的指示和要求开展具体实践活动。其次，活动元素和形式是否丰富、适用，突出少先队特点。再次，激励制度是否完善适用，是否调动了少先队员的积极性。

针对这些评价，建立少先队活动课程研究小组，组织辅导员定期开展教研和课题研究，可以结合班主任工作室开展。依据队员特点和学校特色，帮助队员针对性地策划少先队实践活动课。丰富课余生活，促进精神文明建设。

少先队员是学校里面最活跃、最积极向上的因素，因此，少先队活动课的开展，不仅丰富了校园文化建设，同时又培养了队员的合作精神和创新精神。例如，我校在课程建设上还注重艺术课程的开发，“爱苑合唱团”作为学校的第一个艺术红领巾社团，成立已经5年了，在不断地成长中，也被评为区级优秀社团。现在，结合传统民间艺术，我校的面塑社团正在建设中。少先队员在社团中，接触艺术、学习音乐，和来自不同年级的队员成为好朋友，在磨炼中成长。

少先队活动课的建设是一项重要的、长期的工作，我们相信通过努力和学习，我们会做得更好。循环模式教育，必将推动少先队活动课建设向前发展。

编辑 李博宁