感恩教育要细水长流

“感恩教育”让你哭，你哭不哭？前不久，一段“某市小学生听感恩教育课集体痛哭”的视频在网上流传。有网友斥之为“洗脑”，该校校长却“喊冤”表示，此举是为了让学生学会感恩。

感恩教育，是教學大纲外的“必修课”，引导孩子从小学会感恩，并把感恩之心转化为成长动力，确实必要。但是，感恩教育的效果如何，要看有无感恩之行、程度多深，仅靠一堂课、一次煽情的演讲，可能当时让人热血沸腾，但一旦走出课堂，可能很快就淡忘了。不是这些人见利忘义、见异思迁，而是“感恩教育”缺乏有力抓手和有效载体，最终只能“入耳不入脑”，难以内化于心，更谈不上外化于行。其实，感恩教育是一个长期的过程，从点滴做起，教养一致，日积月累，而不是寄希望于一两次“精彩”的演讲。至于一些打着“感恩教育”幌子赚得盆满钵满的商业行为，就更不可取了。

多维解读

1.做事不能只追求形式。学生成长，离不开感恩教育，而引导学生学会感恩，也不能只重形式，不重内化。学校组织学生听感恩教育课，其初衷是好的，但没有必要“集体痛哭”。这种“外化于形”的表演，反倒会扭曲学生心理，产生不良影响。因此，老师要尊重学生的情感，不能强迫“洗脑”，更不能搞形式主义。

2.感恩教育应该常态化。感恩不应是短期行为，而要常态化，贯穿学生成长的整个过程。在日常教学和校园生活中，学校可以有意识地进行感恩教育，重在点滴，重在践行，潜移默化地影响学生，也许能收到更好的效果。

运用示范

感恩是一种觉悟，更是一种美德。它似繁花，绽放出人性的芳香。然而，感恩教育和其他教育一样，很难一口吃个“胖子”，必须循序渐进。不久前，一段“某市小学生听感恩教育课集体痛哭”的视频在网上流传，引发人们热议。该怎样对学生进行感恩教育呢？一两次讲座就能增强学生的感恩意识，并将之付诸于实践？很显然，这是不可能的。“十年树木，百年树人”，育人需要“温火慢炖”，而不是“大火快煮”，否则将会欲速不达。感恩教育，也应打“持久战”，使之成为终身教育，深入骨髓。