浅谈如何在识字教学中培养想象力

李玉霞

摘 要：小学语文识字教学承载着培养学生正确理解和运用祖国语言文字能力的使命，地位不容忽视。如果教师给学生想象力发挥的广阔空间，创设和谐的氛围，一定能突破学生学习的重难点。在教学中的点滴做法是：求同寻异，区分形近字；结合语境，辨别同音字；自编儿歌，乐记象形字；合作表演，巧学会意字。

关键词：小学；识字教学；想象力

小学语文识字教学承载着培养学生正确理解和运用祖国语言文字能力的使命，地位不容忽视。《义务教育语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的重要基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。如果教师给学生想象力发挥的广阔空间，创设和谐的氛围，一定能突破学生识字的重难点。下面，谈谈自己在教学中的点滴做法：

一、求同寻异，区分形近字

形近字字形结构相近，而含义却不一样。对于初学汉字的低年级学生来说有一定困难。要想让他们彻底分清字形，教师可以发挥想象力的作用。科学研究证明，儿童年龄越小，语言发展能力越强。如果教师采用灵活多变的教学方法，通过形象直观的教学手段，创设栩栩如生的教学情境，一定会提高教学效率。例如，学生在学习过 “赛”以后，又学习了 “寒”。有一部分同学会将二者混淆。我出示两个字请学生比较这两个字的异同，学生轻松地發现上半部分一样，我接着问学生：“你有什么好办法能帮大家记住两个字吗？”学生略加思索，举手说：“我们可以这样想：比赛后会给优胜者颁奖，奖品是拿钱买的，所以下面是贝；冬天天气寒冷，飘起了雪花，寒下面的两点就是飘落的雪花。”听他这么一说，其他同学觉得有道理，牢固地掌握了两个字的字形。再比如，“兔”和“晚”这对字让学生大伤脑筋，往往在点上出错。于是聪明的学生这样提醒别的同学：兔的一点就是它爱吃的青菜和萝卜，如果我们丢了，小白兔就要饿肚子了。晚上小兔子吃饱了，看不见食物了，就睡觉了。再比如“鸟”和“乌”这对形近字，怎样才能让学生不给 “乌”多加点呢？有位同学这样说：“乌鸦太黑了，黑得连眼睛都找不到了！”别的同学一听觉得非常有道理，同时也不会多写点了。学习“猴子”的“猴”时，有的学生这样去记忆，“一竖是孙悟空的金箍棒，平时要藏在耳朵里，不能让妖怪看见，所以一竖看不见”，结果在作业中无一人将“猴”写错。这种方法完全发挥出了想象力的作用。

二、结合语境，辨别同音字

同音字读音相同，但形、义不同。学生在使用时往往会张冠李戴，闹出不少笑话。教材中“转盘”的方法对我们很有启发。教师可以照此方法，在教学中引导学生结合语境进行想象，有助于辨别同音字，也可以培养学生的语言组织能力，从而让学习汉字枯燥无味的过程变得其乐无穷。例如，学生对于“进、近、尽”这三个字，有时分不清。我就让学生分别给这三个字组词，然后再连起来说一句话。学生组词后，再挑选词语说话，学生造了这些句子：“老师夸我最近进步很大，我心里充满了无尽的快乐。”“妈妈一进门，就到书桌附近看看我写作业的情况。”老师对学生的回答加以肯定，他们会举一反三。在练习组词和说话的过程中识字，既了解了字的意义，又锻炼了学生的逻辑思维能力，同时也能进行思想教育。

三、自编儿歌，乐记象形字

象形字是依照事物的形体描绘而成的文字。象形字的教学，可以让学生编一编儿歌。因为让学生自己编儿歌的方法既幽默，又朗朗上口，所以深受他们的喜爱。每个学生都盼望自己的答案得到老师的认可，教师要想方设法保护这种积极性。比如，学习“哭”的时候，学生编出了这样的儿歌：“一双眼睛红又红，豆大的泪珠往下落。”这样，学生就不会忘记写一点了。还有，在写“竹”的时候，有些同学会把左右两边写错，我问大家有什么好点子吗？学生想出了好办法，说：“竹两边是一对双胞胎，但是右边的小弟弟很顽皮，正在拿脚踢哥哥，但是哥哥没跟他计较。”他的想象力实在丰富，帮同学轻松改掉了容易错的地方，整个学习过程都非常融洽，而且集中了大家的智慧，真正地实现了自主、合作、交流的课堂。

四、合作表演，巧学会意字

会意字是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，这种造字法造出的汉字就是会意字。会意字的教学可以让几个学生表演，其他人猜一猜。教学中让学生将汉字通过动作、表情等表演的方式呈现出来，就能把原本静止不动的汉字活动起来，加深学生的记忆，有效地提高识字效率。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生在愉悦的氛围中学习知识，促进多感官的融合，识字会事半功倍。比如，写“武”的时候，有的同学会加上一撇。此时，有一位机智的同学，他说可以这样想：高手练武摆造型，伸出长腿真气派！学生一边说，一边摆出样子。其他同学突发奇想，说如果谁加了一撇的话，就等于在大侠的腿上无情地砍了一刀。别的同学哈哈大笑。笑过之后，便没有一个同学再做这个“歹毒之人”，都会将“武”字正确书写。这样生动的表演，让学生觉得学习生字非常有意思。

因此，笔者认为在识字教学过程中放飞学生想象的翅膀尤为重要。在识字教学中，只要教师结合学生认识事物的特点和心理特征，发挥学生的想象力，激发学生识字的兴趣，传授正确的识字方法，就能让识字教学不再乏味，让课堂充满欢声笑语，让方块汉字在学生脑海中翩翩起舞。

编辑 张珍珍