点亮单亲家庭学生的心灯

□邓仲梅

点亮单亲家庭学生的心灯

□邓仲梅

“爱源于家庭，爱在家中成长”。如今单亲家庭越来越多，对孩子的健康成长产生了一定的负面影响。同时，也给学校的教学工作带来了许多困难。作为班主任，应该最大限度地调动各方面的积极因素，让孩子们得到更多的关爱和鼓励，在孩子们的头顶撑起一片晴朗的天空。

单亲家庭产生的原因是多种多样的，而单亲家庭中的学生往往由于缺乏家庭的管教或亲情的爱抚，容易对社会、学校产生抗拒心理。其不良的心理特征表现在：1.性格方面：大多较孤僻、自卑懦弱；2.学习方面：表现为态度不积极，不愿竞争，怕吃苦；3.情绪与情感：情绪不稳定，时常忧愁，又不愿敞开心扉与他人沟通，与他人交往中表现暴躁，让人难以接近，不愿参加集体活动，集体荣誉感较为淡薄；4.意志品质：自我调节能力差，自觉性、自制力不强，不能遵守纪律。

如何运用行之有效的方法进行教育引导，如何用爱打开单亲家庭学生的心结，是值得班主任们深思的问题。

以温暖的关怀开启单亲家庭学生的心扉

事实上，单亲家庭的孩子内心深处很想改变自己，但由于缺乏持之以恒的精神，故时而会“旧病复发”，自卑感不断增强，陷入恶性循环，进而自暴自弃。班主任在对学生进行思想品德教育时，应对这些来自单亲家庭的学生倍加关怀，以温情开启他们紧闭的心扉。

单亲孩子对外界往往存在较大的防范心理，班主任首先应以坦诚的态度引导他们，打开他们心灵的窗口。同时也必须进行细心观察，发现他们生活上的难题并帮助解决，如文具是否够用、生活用品是否及时添置、经济上有没有困难等，以更多的关怀使他们顺利通过这一成长阶段，使其健康快乐地成长。

建立友爱的班风弥补单亲家庭学生情感的缺失

单亲家庭的孩子容易成为情感缺陷型的个体，父爱或母爱的缺失使他们更渴望得到来自集体的关爱。另一方面，由于他们自卑的心理，使得他们比一般孩子情感更脆弱，同学间的一些歧视性话语对他们造成的伤害会更大。班主任应努力营造友爱的班级氛围，教导学生不要挖苦、讽刺单亲同学，并且委派热情外向的同学与单亲学生组成结对学习伙伴，让他们充分感受到集体的温暖。

加强家校合作关注单亲家庭学生的心灵

由于家庭状况的特殊，我们在教育单亲学生时应以家庭作为切入点，密切与家长联系，及时了解学生在家中的表现。教育学生必须得到家长的支持，班主任要定期进行家访，了解其家庭情况，和家长交换教育孩子的意见，告诉家长们要保护孩子的自尊心，培养他们的自信心，让他们在单亲家庭中同样也能够享受到应有的爱。同时也要提醒家长注意防止过分溺爱孩子。

总之，转化单亲家庭学生这一特殊群体是一项长期的工作，作为班主任，应该对他们倾注更多的爱心，用爱心去感化每一个学生，使他们从烦恼与无助中解脱出来，让他们在爱的阳光雨露下快乐地成长。

（作者单位：湖北省钟祥市丰乐镇初级中学）