千里共书香，修得半荷芳

□张万芬

千里共书香，修得半荷芳

□张万芬

风轻轻合上夜色，我轻轻合上《班主任修炼之道》，已不记得是第几遍读此书，偶尔拿起它阅读，如漫步海滩，慢慢地捡拾起一些细碎的贝壳，它们在阳光下散发光芒，在心中播撒美好。

初读，眼前一亮，原来班主任可以这样做。

与《班主任修炼之道》相见，是2015年10月的一天。那时的我从机械的忙碌状态中抽出身来，在工作之余，开始有了自己思考的时间，这本书就是在那个时候轻轻走进了我的生活。

本书以全新的视角、朴素的语言娓娓道来，从理论到方法，案例到分析，实践到反思，无不给我清晰而深刻的指导与启示，原来班主任可以这样做：做真实的自己，公平公正地对待学生，尊重每一个生命，敢于放手，用心陪伴。

其中“陪伴”一章，在我的心中以最美的姿态开放。“在班主任工作中，只有注重陪伴，班主任才可以进入‘重要的他人’角色，对学生的成长产生积极的正面的影响。”陪伴，不是简单地陪在身边作伴，不只是与学生处在同一时间的同一空间里，而是需要我们用心灵陪伴，关注他们的悲喜，倾听他们的心声。

记得刚接手这个班是小学二年级时，如今我们一起走过了四个春秋，同学们回忆起这四年的时光，在日记本里写道：“我们一年级的时候，换了七个老师，最后只有张老师对我们不离不弃，尽管在平时的一些活动中，我们没有取得很好的成绩，但张老师总是鼓励我们，因此我们并不气馁。”每当看到这样的文字，我的心中就充满了无限温暖。正如肖老师文章中所说：“静静地聆听孩子们的心声，了解到更多的真相，触摸到教育的真实。”在陪伴中感受“你我同在”，用心灵陪伴，用真情取暖。

再读，不禁深思，原来做班主任可以这么轻松。

这一路走来，风光旖旎，我拥抱一缕花香，独步讲台，踏着自己的舞步慢慢起舞。当我们打开真实的自己，接纳自身的不足，面对外面的世界时，我们所拥有的更为丰富和精彩，生命也就更加洒脱和轻松，教育也是如此。

黑板上写错字时，我更坦然地接受同学指出的错误；班级调座位时，我更尊重同学们的意见；班级事务，尽量交给班委协调、安排……慢慢地，同学们更加亲近我、信任我，班主任工作，我做得更轻松、更快乐。

三读，幡然醒悟，原来不只是讲如何做班主任，更是讲如何回归做人的本真。

做自己不是简单地重复，不是肤浅的平静，而是需要不断地更新自己、追问自己、反思自己、超越自己。做自己想做的事需要勇气，做自己更需要勇气。而勇气是需要修炼的，修炼或许孤寂，但在孤寂里，我们得到修行。正是因为这种修炼，使自己的生命与学生相融，从而真正走近学生，走近教育。

在这本书中，我悟得摒弃繁复的技巧和手段，剩下的才是本真的教育，这种本真源于对每一个生命的尊重与公平相待。于是，我带着对生命的敬畏与感恩上路，用文化滋养生命。回归教育，“远离尘世的喧嚣，静静地将教育融进自己的生活，默默地享受教育带来的愉悦。”

再读花落，落的不是花，而是一种落花的心境，在这种心境里开出一朵自己的花。落尽繁花，尽显底色。花开花落，读的不仅是书，还有自己。

（作者单位：云南省曲靖市会泽县翠屏小学）

（责任编辑 李敏芃）