让阅读和写作成为暑假的主题

□金 甫

让阅读和写作成为暑假的主题

□金 甫

近日，一位自称“宋客”的老师在网上发帖称：“放暑假了，一些老师都变得无所事事，打麻将、聊天、看电视、探亲访友等娱乐消遣占据了老师的假期生活。没有学生的日子，反而觉得有些无聊。浮躁、不看书成为许多老师的一个通病。”虽然这种观点有些以偏概全，但也是时下一种不争的事实。

读书可以明事理、增长知识，读书是老师教书育人的需要……我们每个人随便都可以找出一些要老师读书的理由，但许多老师在假期里总有这样或者那样的理由不读书。

近年来，教师不爱读书的现象已悄然成为教育界及相关媒体争论的焦点。吴非老师在《课改需要爱读书的老师》一文中尖锐地指出：“中国不缺想做官的教师，缺的是爱读书的教师；中国不缺搞应试的教师，缺的是有思想的教师。学校能否成为名校，能否为民族培养合格人才，除了正确的教育方针以外，教师的素养是决定因素。”阅读作为提升教师素养、丰富教师精神世界的必然渠道，却被许多教师日益疏离了。

用阅读丰富精神世界

平日里我们由于工作时间比较紧张，大多只能阅读一些书报杂志，很少有时间和精力来系统地阅读经典名著。然而，如果长时间远离阅读，特别是深层次的阅读，势必要影响教师个人素养的提升，不利于我们的个人成长与发展。

因此，我们不妨利用暑假这段时间精心选择几本自己喜爱的书籍，好好读一读，沉浸其中，来一场精神和心灵的旅行。我们也可以利用暑假反思自己平日教学工作的得失，整理自己的教育教学心得、教学感悟等，从而让自己的教学思想和教学理念更加系统、完备。

其实，教师与学生是一对互相依赖的群体，是一对共同成长的伙伴。教师每天在神圣与平凡中行走,为未来和现在工作。教师的幸福感不仅仅来自学生的成功，同时也源于自己的充实与成绩，教师可以利用的时间与空间决定了教师能否成为一个幸福的人。他完全可以进行自我的设计与武装，让自己多才多艺，让自己脱离庸俗。

人类几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想。阅读经典，与过去的教育对话，是教师成长的基本条件，是班主任教育思想形成与发展的基础。教师读书不仅是寻求教育思想的营养、教师智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流，塑造人生理想与人格力量。读书会让教师更加善于思考，远离浮躁，让教师更加有教育的智慧，让教育更加美丽。

暑期阅读，是一种别样惬意的光阴，是充电，是养生，是每天的晨练。在有限却相对轻松的两个月时间里，或挑选几个安静的午后，手拿一本心仪已久的书，慢慢地品着，书香四溢，恍如与旧日时光重新相见；或在清幽的早上，浮云散开，空气中隐约的花香混合着淡淡的书香，任其温柔地穿行于内心。

用阅读夯实教育基础

去年暑假伊始，我校专门选购了一批教育书籍赠送班主任阅读，同时还为班主任们列出了几十条推荐阅读书目和多个在线阅读的教育网站，为班主任提供了丰富的阅读资源。要求班主任在阅读的同时深入思考，积极撰写读书心得体会，发送到学校教育博客上或在学校QQ群交流。

我的暑假读书充电计划为近、中、远“三读”：即近读同行有关教育实践的书。书刊网络上有同行们发表的许多教学设计、教学案例和教学实录，可谓鲜活的教育学，只要其中有一点闪光的智慧，都不可放过。实行“拿来主义”，占有、挑选和创新，博采众长，方可自成一体；中读名家教育理论书。特级班主任的理论总结，往往一语道破教育教学的真谛，读这样的书有豁然开朗的感受；远读中外大师的书。教育大师苏霍姆林斯基的《育人三部曲》，是班主任的案头必备之读，值得一读再读。

读书是一件快乐的事。只有享受到读书的快乐，我们才会主动去读书，会像一粒渴望成长的种子一样从书中汲取知识的营养。读书学习不是我们生活中唯一的快乐，但读书改变了我们的生活，带给了我们喜悦。我们在读书中学会与压力相处，学会在读书中款待自己的心灵，一本书，一杯清茶，静静的回归自我，去关心教育。

把读书作为一种习惯。随着科学技术的发展，信息传播渠道越来越多，班主任的权威性受到了空前的挑战。学生提出的问题多涉及到当前经济、政治、文化领域，有些甚至是当前的热点和焦点。班主任要适应这一时代特点，就必须树立终身学习的观念，以终身学习为目标——这就要求班主任养成读书学习的习惯。

起初，我的个人小书架上更多的是专业的书籍，随着工作的深入、角色的转变，书架上的内容在不断地丰满、不断地转变。但不管怎样，必读书、书必读。当我行路艰难时，需要读书、需要思考、需要研究、需要创新；行路顺畅时，我时刻提醒自己，行路艰难甚至无路可走的情形随时都会出现……于是，我对自己说“永不停地读书、学习，让读书成为习惯”，通过读书来为自己“充电”。暑期，如此美妙的阅读时光，如果好好利用了，定有累累的收获。

用写作深化阅读

手机缺电时，需要及时充电，才可以继续工作。对于班主任而言，应该总感到知识不够用，需要不断学习，充实自己的业务知识。

在暑假里，我们老师除了外出旅游和休息之外，有必要抽出一些时间，读读教育名著和教育刊物，或拿起笔来写写教育教学论文或随笔类的文章，来一次“充电”，为下学期的工作做好充分准备。

在新时代，学生的个性需求对班主任的水平是一个考验。在社会节奏日益加快的今天，教育教学能否与社会文化同步或优先发展，在某种意义上取决于教师尤其是班主任的能力提升。

读书是输入，写作是输出，不断地输入才能保证源源地输出。如果说读书是对别人的脚印进行扫描的过程，那么，写作就是对自己的脚印进行收集的过程。班主任的专业成长历程就是这样一个不断扫描和收集的过程。扫描可以让我们借鉴别人的长处，避免不必要的错误；收集让我们时常反思，回头看看自己所走过的每一步。

班主任的写作，更多的应该是一种记录，一些思考，记录与思考之后我们把这些东西连贯起来，成为我们思维过程中的一个点、一条线，那就能使我们教学的面变成很宽、很实。经过一个假期休整的班主任，你在读书中有多少新发现，你在写作中有多少新思考。让读书与写作成为班主任从教路上的一种习惯吧，你会品享到不尽的教育馨香。

总之，班主任应利用好假期时间，把所需的“电量”“充”实、“充”满。 暑假有限，生活无限。班主任绝不应该在假期放任自己，而应该学会科学管理、合理安排，从而让一年一度的暑假生活不再单调、不再乏味，使暑假真正成为班主任学习、工作和生活的加油站。

（作者单位：浙江温州市永嘉县乌牛镇岭下小学）