小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的浅析

俞芳

【摘 要】目前小学体育教学过程中所提到的快乐体育教学具体是指让学生在日常体育运动过程中感受到更多运动的乐趣，从而有效激发学生参与体育运动的主动性。在当前小学体育教学过程中开展快乐体育教学法能够有效培养学生体育运动的兴趣。本文对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”进行探析，分析全新的教学方法，以此来提升小学体育教学的实际意义，使得学生的体育素质有效提升。

【关键词】快乐体育；阳光体育；小学体育教学

现阶段随着我国教育事业的快速发展以及教学改革进程加快，使得当前小学体育教学模式也发生了相应的转变。当前小学阶段的体育教师要对教学方法的实际创新，对教学环境进行优化设置，使得学生参与体育活动的兴趣有效提升。所以当前所提倡的快乐体育教学向阳光体育教学能够更有效地达到这些教学目标，使得学生的体育素质有效提升。体育教学具有多样性，其中包含身体对抗以及运动竞技水平较高的运动项目，其自身具有良好的趣味性和竞争性，受到大多小学生的喜爱。选取学生兴趣点较高的运动项目更好地促进体育教学，能够达到事半功倍的教学效果。以此来充分提升学生参与的积极性，使得学生在运动中树立正确的体育运动观念，为今后的全面发展奠定基础。

一、“快乐体育”和“阳光体育”的基本含义

快乐体育并不是我国教育学者所提出的，从20世纪90年代传入我国之后便开始逐渐应用到教学过程中，这一全新的教学模式对我国传统教学模式产生了巨大的影响。所谓的“快乐体育”就是在自然活动的教学环境下，教师对学生进行教学引导，使得学生学习的积极性能够有效提升，从而使得学生在快乐体育中获得更好的锻炼提升。体育快乐教学小学生学习的主体地位能够被有效显现，使得师生之间的交流更加紧密，营造出更为融洽和谐的教学氛围[1]。阳光体育建立在快乐体育的基础上，通过各类积极有效的体育活动，使得学生的心理素质和身体素质达到教学的预设目标，从而提升小学阶段体育教学的实效性。

二、“快乐体育”教学在小学体育教学中的重要意义分析

过去传统的教学模式中，大多教师都是从自身的角度来设计相关的教学内容，对于学生的心理发展没有过多的重视，使得学生在教学中处于忽视被动的状态。学生在进行体育学习的过程中，被动接受相关知识点使得学生的主观能动性受到相应限制，课堂参与性也逐步降低。长期的发展最终导致学生失去学习的兴趣，对于各类体育教学活动也持有无所谓的态度，这也不利于课堂教学效率的提升以及学生身体素质的发展。比如体育运动在当前小学体育教学中占有重要位置，广大小学生也对体育运动格外感兴趣，加上此类运动的实行组织性也较高。随着快乐体育和阳光体育教学理念的融入，要在教学中不断挖掘学生学习的潜能，使得学生在教学中的主体地位得到有效发挥。教师也改变过去的教学模式，对学生进行全面的教学引导，营造出和谐良好的教学环境。“快乐体育”注重发挥学生自身的个性，使得体育能够对学生的思想以及身体素质进行有效塑造。并且学生在运动发展的过程中，各类积极情绪能够被有效引导，从而更主动参与到教学活动中，使得学生运动的意识全面提升[2]。

三、“快乐体育”到“阳光体育”在小学体育教学中实施策略

（一）改善教学设施，满足学生活动需

快乐体育教学法首先着重强调的快乐，这应该作为小学体育教学的指导思想。要开展实际工作，首先就需要完善相应的体育基础教学设施，使得基础设备能够满足学生进行日常活动的需要，让学生的学习兴趣有效提升。例如：在排球教学中，應从易到难，从简到繁，教学排球发球时，在规范动作下可以根据学生力量选择站位点，可以从近到远，增加学生信心，从而发好球等。根据小学生的实际需求与特点等对其进行处理，保证可以满足相关规定。同时，教师需要引导学生科学展开各类活动，提高学生学习积极性，激发其学习兴趣。

再如：在跳绳运动中，教师需要根据学生的身高情况，将其分为身高同等的几个小组，对每个小组的跳绳长度进行适当的调整，在调整之后，可以提高小学生跳绳运动的便利性，增强小学体育课堂教学活跃性，满足现代化教学要求，保证可以达到预期的教学目的。

（二）改进教学理念，提升学生的参与程度

当前各类教学方法的根本目的是为了更好地辅助教学，促进学生综合方面的发展。当前教学要不断更新教学理念，将过去教学变为引导性教学，使得学生能够深入体会教师的教学。体育教学动作不是简单的言语教授就能让学生进行理解，需要通过不断的练习加上学生的悟性，通过肌肉的用力程度以及实际运动方向加上各个关节的协调配合来完成标准化的动作。所以当前小学体育教学过程中，教师可以尽可能运用较为简单快捷的教学方法来完善相应的教学任务，使得学生主动学习的能力有效提升，改变过去被动学习的状态。此外教学内容的选定也是教学中重要的环节，需要根据学生发展的实际要求提升学生的创新发展能力，完善各项教学目标的设计拟定。结合学生实际的发展特点，为学生设计更多教学活动的空间，使得学生学习的主动性能够被有效激发。

（三）创新教学方法，让学生感受到体育学习的乐趣

目前大多小学生在进行体育学习之前的兴趣都很高，起初的教学中大多数学生都急于各类运动项目的练习，片面地理解为做好运动动作就达到了教学的目标，对于体育运动技巧以及战术方面的知识处于忽视的状态。所有教师要根据这项问题，在教学中融入更多的趣味性，引导学生主动参与到教学各个环节中。

游戏教学法能够有效突出快乐体育的教学理念，目前小学体育教学过程中，运用游戏教学法就是将体育教学内容划分为相应的游戏环节，制定有效的规则来汇编成相应的游戏。将体育教学中的重点融入到游戏环节中，使得学生能够充分掌握相应的体育技巧，从而提升学习的兴趣。除了游戏法之外，体验式教学以及分组式教学也是优秀的运动组织方法。

四、结语

总而言之，当前快乐体育教学与阳光体育教学是全面有效的教学形式，能够使得学生的学习能力以及体育品质有效提升。此类教学方法和观念融入到体育教学过程中，能够有效提升学生参与体育运动的兴趣，使得学生的体育素质得到有效培养。

参考文献：

[1]祁龙祥，樊晨.快乐体育在中学体育体育教学中应用的研究[J].南京体育学院学报（社会科学版），2010.

[2]廖云鸿.快乐体育与传统体育在中学 体育体育教学中应用的对比研究[J].体育时空，2015.

[3]吴峰.刍议中学体育体育教学中快乐体育的应用[J].文体用品与科技，2014.