浅谈新形势下党校教师如何提高自身修养

2017-08-12 00:08尚晓萍
新西部下半月 2017年7期
关键词:自身修养基层党校提升对策

【摘 要】 本文分析了提高党校教师自身素质的原因,阐述了提高党校教师素质的内涵,提出了提高党校教师素质的对策。要努力提高理论修养、增强业务修养、深化道德修养。

【关键词】 基层党校;教师;自身修养;提升对策

基层党校是为基层部门培养领导干部和理论干部的学校,是党委的重要部门,是培训轮训党员干部的主渠道,是党的路线、方针、政策宣传的主阵地,是党员干部思想的“大熔炉”。作为“教书育人”的党校教师,为了更好的发挥主体作用,首先要提高自身修养。

一、提高党校教师自身素质的原因

基层党校教师的素质都比较高,这点是可以肯定的。因为一直以来,且在改革开放之初,党校选取的都是骨干教师,那时缺乏专职教师,所以他们的素质都有比较可靠的保障,专业水平也能够满足党校培训教育工作的需求,加上改革开放之后,当先的函授教育规模不断扩大,学生增加,教师增加,很多的年轻教师都具有较高学历,工作能力非常强,接受新事物也很快速,这样党校教师队伍也获得了较多的活力。但同时也存在一些问题:

一是理论学习尤其是对马克思主义学习不够深入,理解不够透彻;二是偏重理论知识,实践能力不强,理论和实践联系不够密切;三是自觉性主动性不够,党校环境比较特殊,平时没有严格的要求自己,学习的自觉性降低,思想停滞,不积极,不上进。

这些不足之处可以看出来,并不是教师水平在减退,而是时代发展后,对于党校教师的要求越来越严格,基层党校教师自身的素质对于教育工作的质量来说更加重要了。作为基层党校教师,应该怎么样去提升自己的修养来满足党校教学工作的需求呢,这就需要从自己的内功开始修炼,去面对那些挑战和任务。

1、挑战

隨着社会的进步和发展,我们面临新的问题、新的矛盾,正如十七大报告指出的那样,“当代中国正发生着广泛而深刻的变革,机遇前所未有,挑战也前所未有,机遇大于挑战”。同样,基层党校也面临机遇和挑战,从而对党校的建设和教师的素质也提出新的任务和要求。

2、任务

新的挑战带来新的任务,新的任务带来新的机遇。基层党校认真贯彻中央、省有关党校建设的指示,投入到大规模培训干部和大规模轮训干部新的历史任务之中,充分发挥“三个阵地,一个熔炉”的作用,圆满完成党和人民赋予的历史使命。而能否更好地发挥阵地的作用,关键还得看战斗员——教师战斗力的强弱。而教师自身素质的高低直接影响战斗力强弱,从而影响任务完成的好坏。

二、提高党校教师素质的内涵

要与时俱进,解放思想,用马克思主义理论来指导实践,通过实践来提升自我的修养,将理论变成现实,解决现实中的实际问题,成为创新的基层党校教师。

三、提高党校教师素质的对策

1、提高理论修养

马克思主义的立场和观点应用于实际中,用来解决现实问题这是理论修养的主要内容。马克思主义理论教学在党校教育中的地位非常重要,以其为基础,对干部进行培训,让干部的理论水平能够得到提高,在教学的过程中,应该注意结合实践,这样才能够让理论发挥出作用,对现实提供指导。

2、增强业务修养

业务水平对授课质量、研究的深度有直接影响,要想提升业务修养,应该要做到以下方面。

首先是知己,对党校的教育特点要熟悉。一是政治性强;二是上课不是以传授知识为唯一目的,学院自己有自己的价值观和经验,所以听课具有选择性;三是教学评估非常复杂。高校的评估以教学大纲为依据,评估较为客观,而党校没有这样的评估体系,对学员的即兴表现非常重视。评估标准无法掌握,所以教师自身的要求也相应的提升。党校靠的是真理,而不是资格,所有人都是平等的。

其次是知彼,对党校学员必须了解,教学才有方向。党校学员的经验比较丰富,看过的文件比较多,去过的地方比较多。所以教师必须有强大深厚的专业知识储备,具有抽象思维的能力,能够将自己的所想所感表达出来,这三点非常重要,要有自信,调整好自己的心态。一是对自己有自信,但是不能自傲,要能够听取学员的建议,看到学员的优点,讲课要有底气。具有良好的概括能力和表达能力,能够让学员从课堂上有真实的收获。二是要对领导干部的心理特点了解,对他们进行引导。

再次是扬长,将教师的语言优势发挥出来。教师和学员的交流除了肢体动作以外就是语言,要能够熟练的掌握语言艺术,并且有自己的语言风格,讲课语言可以委婉,可以深入,可以风趣,要能够通过语言来吸引学员听你讲的内容,这样才能够让自己的优势得到发挥。

最后是联系实际,将理论和实际结合。在讲述一些理论问题的时候,能够引述实例,将生活中发生的事情引入,这样能够让理论更加的有说服力,也是比较容易让学员由此及彼的想到自己的生活和工作,能够有现实感。理论联系实际应该是立场、观点、分析方法等的综合应用,和现实结合,为现实问题提供解决的途径和思路,让学员能够借鉴,应用于自身的工作和生活。

3、深化道德修养

我国对道德的研究具有几千年历史,中华民族向来注重为人处世的道德修养问题,要想将事情做好,首先要成为一个做好事情的人,怎么样才算是这样的人呢,很多人都对这个问题一知半解。党校就是要引导学员思考,什么样的人才是能够做好事情的人,这个问题同时也是教师需要去思考和面对的。党校是神圣的、高尚的、正直的,这些内容不是单纯以你说的为主,而是你如何去做、去实践,这个才是最重要的,把握细节才能够有大作为,细节问题最能够体现人品问题,人品虽然无法让我们衣暖饭饱,但是没有人品,将无法在社会上立足,更不用说成事。

党校教师不能只以三寸讲台来引导学员,应该走入学员当中,用自身的人格魅力去感染他们,成为他们的榜样。言传身教,在讲台上的理论讲解,知识言传,更重要的是身教,而身教则需要教师本身具有较高的道德修养和素质,只有这样,你所说所做的才能够让人信服。党校是和党中央保持高度一致的,所以讲述的内容也是和党的路线方针相符的。

【作者简介】

尚晓萍,中共舟曲县委党校讲师.

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