高校学生抵御历史虚无主义的对策探析

【摘 要】 文章介绍了历史虚无主义的发展近况，阐述了高校学生认清历史虚无主义错误的必要性，提出了高校学生抵制历史虚无主义的对策。要推进学生对马克思主义基本理论的学习；帮助高校学生正确学习中国近现代历史；加强对高校学生的社会主义核心价值观教育；提升高校思政课教师的思想觉悟和理论素养，充分发挥其教育作用。

【关键词】 高校学生；抵制；历史虚无主义；对策

一、历史虚无主义发展近况

近年来，在影响中国特色社会主义发展的政治、经济、文化、社会等众多方面中，社会思想舆论越来越活跃，它不断地以各种方式呈现在公众面前，其中在历史领域，就出现了一种错误的思潮——历史虚无主义。《人民论坛》杂志，从2010年开始，每年都会评选出年度十大思潮，在6年的评选中，历史虚无主义思潮共出现四次，分别是2010年的第七位、2013年的第二位、2014年的第七位和2015年的第二位，从这六年的评选中，我们不难看出，历史虚无主义虽然不是影响最大的社会思潮，但它仍然以一种边缘化的身份，出现在公众面前，而这种边缘化，更容易使广大中国人民忽视，所以更容易潜移默化的影响人民对历史公正客观的认识，尤其是容易影响人民对中国近现代历史的公正客观认识。

历史虚无主义最早出现在20世纪二三十年代，最早的表现是对中国的传统文化采取一种全盘否定的态度，关于当时的中國应该走什么样的路这个问题上，认为应该摒弃中国的几千年来的所有的传统文化，全盘接受西方的文化。但是这种以表现为主要特征的历史虚无主义随着中国共产党的成立，中国社会主义制度的确立，渐渐隐身匿迹，直到中国在社会主义建设过程中的曲折发展的出现，又给这种错误的历史虚无主义思潮带来了生存和繁衍的土壤，尤其是20世纪80年代末90年代初，随着苏联解体，东欧剧变，许多散布历史虚无主义思潮的人把它说成是伟大的马克思主义中的社会主义理论的失败，中国也必然会走上这样一条道路，一时间又有许多人怀疑中国选择的社会主义道路的正确性。

历史虚无主义发展至今，它从怀疑近现代以来中国所选道路的正确性开始，到直接否定中国所选道路的正确性，发展到现在的打着理论创新的旗号，试图从新的角度去动摇和瓦解马克思主义在我国意识形态领域的主导地位。马学珂在文章《2014年意识形态领域十个热点问题》中就提到了关于历史虚无主义思潮的新特点，这种错误的思潮具有明显的政治倾向性，以往它表现为在中国近代历史上，对我们党已经有了定论的历史人物、事件和结论，进行重新评价，然而在2014年，历史虚无主义者在某杂志上发表了一组“历史虚无主义”笔谈，这组笔谈的核心观点是：把马克思主义称为历史虚无主义，把马克思主义的历史认识体系称为教条主义历史虚无主义，把反对历史虚无主义者称之为最大的历史虚无主义者。这种宣称的结果，不仅没有达到他们的意愿，反而使这种错误思潮的政治目的暴露无疑。但是这也代表正确的马克思主义和历史虚无主义思潮的斗争进入了新的阶段。

2015年4月，央视某著名主持人在公开场合诋毁党的领袖与革命历史的视频被传出，这也可以说是历史虚无主义的新变种，历史虚无主义正以一种“大众化”的形态展现在公众视野中。这种“戏说”的历史虚无主义通过粗俗直白的语言颠倒是非真相，为了满足一己私欲而淡薄个体在社会中应该承担的责任意识，为了博得听众一笑而哗众取宠，这种行为严重影响公众对我国社会主义建设和发展的信任，冲击了中国社会主义核心价值体系的构建。时隔几日，加多宝企业官方微博“烧烤门”事件，又在网络上引起轰动，与上一件事情的相同之处，就在于这件事情也以一种“戏说”的方式诋毁革命先烈，然而中国发展到今天是无数的革命家、革命先烈和仁人志士以生命为代价换来的，但是他们却以这种“戏说”的方式，将革命领导人和革命先烈作为谈笑的说辞，真是令人汗颜。由此可见，历史虚无主义的世俗化也越来越成为其显著的特点。

二、高校学生要认清历史虚无主义的错误

2015年1月19日中华人民共和国中央人民政府网公布中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中强调“加强高校思想理论建设，加强具有中国特色、时代特征的高校哲学社会科学学术理论体系和学术话语体系建设，进一步增强理论认同、政治认同、情感认同，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务”。同时《意见》中还指出，在社会主义建设发展的关键时期，要加强对大学生进行中国特色社会主义和中国梦教育、党史国史和形势政策教育、社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育。

第一，高校学生是中国特色社会主义建设的接班人，面对以瓦解中国主流意识形态为根本目的的历史虚无主义，他们必须保持头脑清醒，正确的认识我国的世情、国情、党情和民情，只有坚信我国选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义道路的正确性，才能杜绝错误思想理论的侵蚀。

第二，高校学生也应该认清历史虚无主义思潮的本质，历史虚无主义的本质就是否定唯物史观，不是用社会存在说明社会意识，而是利用唯心主义历史观，从观念出发，来解释历史事实，否定马克思唯物主义对中国近现代历史研究的重要意义，要求实现在中国近现代研究的“典范转移”。历史虚无主义的错误就在于对历史事件和历史人物进行所谓的“重新评价”来否定历史事件和历史人物，进而否定中国选择马克思主义、选择共产党的领导、选择社会主义道路的历史必然性。它以学术创新为由，对中国近现代历史的选择进行各种“发难”，以“揭秘真相”、“还原历史”为幌子，比如，有人就说毛泽东的主要错误不是其晚年所犯错误，而是选择了社会主义革命的错误，还“挖掘”毛泽东的“绯闻秘史”，将毛泽东丑化的一无是处，丝毫不提毛泽东所处的半殖民地半封建的社会大背景及其顺应历史发展潮流对社会生产力发展作出的贡献。相反，近年来还有一些历史虚无主义者对慈禧、李鸿章等封建统治阶级的代表人物却大加颂扬。

第三，高校学生要弄清我国在历史发展中真正的“实”与“虚”。马克思说：“所谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程”，在历史发展的过程中劳动人民贡献出的物质财富和精神财富是人类社会历史从低级向高级发展的根本动力。唯物史观对阶级统治并非全盘否定，在评判历史人物时，不管是对其的肯定还是否定，最主要的，也是最根本的是要看他们的作为是否有利于劳动人民物质和精神力量的发展。而唯心史观恰恰相反，他们首先否定劳动人民是人类历史从低级向高级发展的根本动力，对中国革命进程中的历史人物进行是非评判，颠倒黑白，主张英雄、领袖人物创造历史，由此可以看出，用唯物史观的立场看是“实”的内容，用唯心史观的立场看就是“虚”的，反之亦然。

三、高校学生抵制历史虚无主义的对策

面对历史虚无主义的各种表现形式，高校学生应该保持高度敏锐性，自觉抵御历史虚无主义带来的不良影响，并应该成为抵制历史虚无主义大链条中的重要环节，做抵制历史虚无主义错误思潮的宣传者。

第一，加强高校学生对马克思主义基本理论的学习。2016年7月1日，习近平在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话中说，“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。背离或放弃马克思主义我们党就会失去灵魂、迷失方向。在坚持马克思主义指导地位这一根本问题上，我们必须坚定不移，任何时候任何情况下都不能有丝毫动摇。”

抵制历史虚无主义是我国当前意识形态领域中的重要问题。马克思主义理论，是经过实践检验的科学理论，是历史与现实的统一，是普遍性和特殊性的统一，是共性和个性的统一。马克思主义的唯物史观是我们正确认识历史事件和历史人物的重要的方法，马克思主义理论对中国特色社会主义现代化建设，有着不可估量地指导作用。高校学生必须加强对马克思主义理论的学习，才能提高辨别虚无思潮的水平。

第二，帮助高校学生正确学习中国近现代历史。国内高校课程开设的公共必修课“中国近现代史纲要”，是大学阶段学习和掌握中国近现代史的核心课程，除历史专业学生外，其他各专业的学生都是通过这门课程加深对中国近现代历史的了解。正确的认识中国近现代历史，才能明确中国在革命、建设和改革的各个历史时期。但是，高校学生在了解历史事件的同时，应运用正确的方法对历史事件进行评价。高校学生学习中国近现代史时的主要任务是从各种复杂的历史现象中，抽丝剥茧，找出并总结历史发展的内在规律，透过各种历史现象看到历史发展过程中的本质。

第三，加强对高校学生的社会主义核心价值观的教育。2014年5月4日，习近平在北京大学考察，他强调，“核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量。广大青年要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。”

不同民族、不同国家由于其自然条件和发展历程不同，产生和形成的核心价值观也各有特点。一个民族、一个国家的核心价值观必须同这个民族、这个国家的历史文化相契合。党的十八大明确提出了培育和践行社会主义核心价值观的根本任务，强调要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。高校学生应从现在、从自己做起，使社会主义核心观成为自己自觉奉行的信念，对于社会主义核心价值观，要真正做到内化于心，外化于行。

第四，提升高校思政课教师思想觉悟，加强教师自身的理论素养，充分发挥基层党组织在大学生思想政治教育中的作用。思政课教师在大学生成长成才中起着不可替代的作用。作为反应客观事物的本质和历史发展的趋势的思想政治理论课不仅具有学术性，在更大意义上是具有政治性的。毛泽东在一九五八年的一次谈话中说“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合。劳动人民要知识化，知识分子要劳动化”。毛泽东在一九五七年三月二十日《在中国共产党宣传工作会议上的讲话》中说“我們的文学艺术家，我们的科学技术人员，我们的教授、教员，都在教人民，教学生。因为他们是教育者，是当先生的，他们就有一个先受教育的任务。在这个社会制度大变动的时期，尤其要先受教育。……我们当然只能一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。要作好先生，首先要作好学生。”面对我国社会主义建设发展的关键时期，面对历史虚无主义的各种嘴脸，作为高校思政课教师要先认识这种思潮的错误性，才能在教学中游刃有余。

此外，高校基层党组织思想工作者对高校学生的思想政治教育起直接作用，提高高校基层党组织的素质和能力，对抵制错误思潮有积极作用。面对错误思潮，高校基层党组织要时刻保持警惕，采取丰富多样的活动，帮助高校学生树立起坚定不移的社会主义信仰，树立起正确的“三观”，引导正处在青年期的高校学生能够自觉自愿的抵制历史虚无主义这种错误思潮。

【参考文献】

[1] 马学轲.2014年意识形态领域十个热点问题[J].马克思主义研究，2015（2）.

[2] 贾立政，陈波阳，魏爱云等.2014中外十大思潮（上）[J].人民论坛，2015（1）.

[3] 贾立政，陈波阳，魏爱云等.2014中外十大思潮（上）[J].人民论坛，2015（3）.

[4] 周素丽.值得关注的十大思潮[J].人民论坛，2014（2）.

[5] 贾立政.2012中外十大思潮[J].人民论坛，2013（1）.

[6] 习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生代表座谈会上的讲话（2014年5月4日）[N].人民日报，2014-5-5.

【作者简介】

马媛媛（1986-）女，陕西榆林人，包头师范学院马克思主义学院讲师，研究方向：大学生思想政治教育.