感受色彩，培养学生的审美意识

李宛夏��

[摘要]色彩与我们的生活息息相关，它是我们表现情感的一种方式。美术教学中，培养学生对色彩的感受能力，一直是我们教学的重点。因此，教师应让学生在生活、游戏和音乐中感受色彩、理解色彩，这样不仅能够加强他们对色彩的认识，而且可以培养他们的审美意识。

[关键词]感受色彩；审美意识；生活；游戏；音乐

[中图分类号]G623.75[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）27006701

提高学生的审美能力，加强学生的审美意识，是我们美术教学的主要目的。小学生审美意识的培养，离不开他们对色彩的感受。因此，课堂教学中，教师可将游戏和色彩感受有机结合起来，让学生在轻松、舒缓的氛围中去体会色彩的美，才能从心底唤起学生的审美意识，提高他们的审美能力。

一、观察生活，感受美

我们的生活充满了色彩，如七彩的阳光、缤纷的春色、美丽的金秋等，这些无不彰显着色彩的魅力。因此，教师应引导学生走进自然、观察生活、感受色彩，让他们充分感知色彩的冷暖与体会色彩的情感，促使他们主动学习色彩知识，不断培养色彩的审美意识。

例如，教学四年级上册第1课《四季的色彩》时，教师先让学生说说一年四季的颜色。学生思考一会儿后，高兴地告诉教师：“春天是浅绿色的，夏天是深绿色的，秋天是金黄色的，冬天是灰色的。”随后，教师播放四季视频，引导学生观察四季的变化，让学生思考四个季节分别给自己带来什么样的感受。学生仿佛置身于四个季节之中，他们认真观察每一个季节的变化，感受每个季节的色彩，最后通过讨论说出：“春天是嫩绿的，各种绿属于邻近色对比，给人一种万物复苏的感觉；夏天是炎热的，五颜六色，给人生机勃勃的感觉；秋天是金黄色的，是五彩缤纷的，是收获的季节；冬天是银白色的，给人寒冷的感觉。”……

学生在生活中观察色彩，能够深刻感受到色彩在生活中的美。同时，教师将学生对色彩的认识运用到美术课堂上，促使学生学习到更多的色彩知识，掌握更多的色彩搭配，在潜移默化中培养学生的审美意识，提高学生运用色彩的能力。

二、组织游戏，体验美

游戏是学生最喜爱的教学方式，组织游戏教学不仅能够激发学生的学习兴趣，而且可以调动学生的学习积极性。美术教学中，教师可通过识色游戏让学生体验色彩在绘画中的作用，体验同类色之间的深浅对比，不断提高学生的审美水平。

例如，教学三年级上册第7课《黄色和蓝色的画》时，教师通过多媒体教学带领学生认识了同类色，分析了同类色作品的特点。为了加强学生对同类色的认识，教师带领学生玩了调色游戏。首先，教师为每组学生准备48张色卡，让他们在一分钟内将同类色归类，看哪组学生完成得又快又好。游戏一开始，学生积极地寻找同类色，有的学生说：“快，把柠檬黄、淡黄、中黄、土黄颜色给我。”有的学生说：“你拿错了，怎么把蓝色和紫色归在一起了，快把紫色拿出来，应该是湖蓝、天蓝、钴蓝和群青在一起。”学生通过团结合作，最终把48种颜色都归类分组。通过这个游戏加深了学生对同类色的理解，有效提高了学生的审美意识。

在识色游戏中，学生可以感觉到色彩之间的细微变化，不仅能够通过色彩明度和纯度的变化来感知画面的情感，而且能够利用色彩的对比调和让画面更加生动、自然。这样教学激发了学生的学习兴趣，提高了学生运用色彩的能力，增强了他们的审美意识。

三、巧用音乐，升华美

常言道：“音美不分家，有音乐的地方就有美的体验，有美术的地方就有静止的音乐。”音乐和绘画虽属于不同的艺术形式，但是绘画中依然能体现出音乐的旋律，音乐中依然有美的体现。巧用音乐，将学生带入一个充满色彩的世界，能够让学生感受色彩的过程中深刻认识色彩的情感世界，提高自身的审美意识。

例如，教学六年级上册第1课《画一幅色彩和谐的画》时，教师用音乐引导学生感知色彩情感、培养审美意识的。首先，教师带领学生识别什么是邻近色，在学生欣赏邻近色的绘画作品时，为他们播放《春江花月夜》的曲子，让他们听着曲子欣赏美术作品《红土地》和《顾盼》，并说出这两幅作品分别用了哪些邻近色，给他们带来什么样的情感体验。学生一边听曲子，一边欣赏作品，通过观察得出结论：“《红土地》以黄色和橙色为主，《顾盼》以黄色和绿色为主。”在音乐的感召下，学生很快告诉教师自己对于两幅邻近色美术作品的感受：“这两幅作品就像所听到乐曲一样，给人以轻松、清新、和谐舒缓的感觉。”……

让学生在音乐中感受色彩，能够加强学生对色彩的理解，体会色彩的情感表达。感受色彩，能够让学生正確地运用色彩表达自己的内心世界和情感世界，使他们的审美意识得到加强，从而提高他们的色彩表现能力。

总之，美术教学中，教师应引导学生学习色彩知识，掌握色彩的三要素。同时，教师让学生在色彩的对比与调和中加深对色彩的理解，学会运用色彩装扮自己的生活，用色彩表现多彩的世界。这样一来，能够让学生在色彩的运用中增强审美意识，提高审美能力。

（特约编辑木清）