沈荣�オ�
[摘要]在新课程实施的背景下,抽背这种传统的教学方式似乎销声匿迹了。其实,抽背对于小学语文学习具有重要的作用。通过抽背,可以了解学生的学习情况,为默写夯实基础,并能拉近师生之间的心理距离,培养学生认真、细致学习的品质。我們应该让这种传统的教学方式焕发出新的活力和光彩。
[关键词]抽背;语文学习;运用;作用
[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]10079068(2017)27002101
本文所说的抽背特指教师让学生到自己的身边进行背诵,类似于过去的“对对子”,从而为教师了解学生、鼓励学生,培养学生良好的学习习惯打下基础的一种教学形式。这种教学形式似乎很老套,但是教师如果能够巧妙利用,一定会使其焕发出异样的光彩。
一、以抽背了解学生的学习情况,简洁而灵活
一堂语文课下来,很多知识点需要学生自主记忆和背诵。而部分学生由于各种原因不能够及时完成学习任务。这时候,如果教师让学生到自己的跟前来背诵,则能够起到很好的检测作用。
在学习完一段必须背诵的语段之后,如苏教版六年级下册《记金华的双龙洞》第五小节,教师不能够只简单机械地布置学生完成课后的背诵任务,而应该进行恰当的处理:首先让学生分两次背诵,第一次背诵到“船就出来”,第二次背诵剩余部分。这样就可以减轻学生背诵的难度。其次,在学生背诵的过程中,教师利用早读课时间进行抽背,发现学生难以背诵的地方,就进行具体的指导。大多数学生对于第一句话会感到比较难,错误百出,多“的”少“的”的现象特别突出。针对这种情况,教师指导学生进行断句,当然这并不是严格意义上的断句,而是为了记忆上的方便所采取的策略。“……原来从靠/左边的石壁/下方的孔隙/流出。”这样,这句话变成了4/5/5/2的节奏,学生记住每个部分的字数,就能提高背诵的正确率。
二、抽背为默写夯实了基础,效果显著
前一阶段的抽背,学生们经过自身的努力,基本上已经能够做到正确流利地背诵了。当然这还不够,因为考试、检测的时候不会采用口头的形式,而是用笔试的形式。因此,在学生背得滚瓜烂熟的基础上,我们还要趁热打铁,让他们及时默写,找出容易写错的字。
还是以《记金华的双龙洞》为例,在全班大多数学生熟练背诵的基础上,我让他们进行了默写,结果全部正确的人数大大提高,由原来的三分之一提高到了三分之二那么多,而剩余的学生在二次默写时也基本上全部过关。
为什么抽背能够促进默写质量的提高呢?因为背诵是语文学习的一种口头和记忆的训练,默写则是语文学习的记忆和文字表达训练。它们是互相联系又有着明显区别的两种语文学习形式。教师要明确背诵和默写的联系——背诵是默写的基础,默写是背诵的提高。基础夯实了,提高就能顺理成章。
三、抽背能够鼓励学生学习,拉近师生之间的心理距离
有人可能会疑惑,抽背还能对学生起鼓励作用呀?当然可以。关键是教师如何利用好抽背着这种方式。
曾经有这样一位品德较差、学习能力较好的学生。有一次抽背他,他虽然背得不怎么熟练,但还是勉强背出来了。这时候教师可以用两种方式来处理:(1)由于这个学生品德的原因,教师对该生比较讨厌,于是借用这个机会训斥一番,责怪他为什么回家没有好好背。(2)先肯定,然后再指出他努力的方向。这两种处理方式对这个学生的影响明显是不同的。借机训斥、粗暴责怪,只会导致该学生对抗情绪的发展。第二种方法既让学生明白了自己的成功之处,也让他明白了自己的不足之处,同时知道了自己以后努力的方向,起到了一定的鼓励作用。
抽背这种方式如果运用得当,也能够拉近师生之间的心理距离。师生之间的感情是相互的。如果教师总是轻视某学生,那么久而久之,这个学生一定会对这位教师产生抵触的心理,畏而远之。“轻视”有两种表现:一是训斥,二是冷落,对之不闻不问。而抽背恰恰能起到补救的效果,体现出教师对学生的重视。
四、抽背能够培养学生认真、细致学习的品质
抽背是师生之间面对面的交流过程,在这个过程中,学生处于比较紧张的心理状态中,对于背诵的内容也很认真,不敢有丝毫的马虎和懈怠。久而久之,学生对于学习就会认真对待,从而形成良好的学习品质。
例如,抽背《记金华的双龙洞》第五小节的后面两句:“怎样小的小船呢?……是这样小的小船。”不认真、不细致的学生就不会注意到这句话中的“是”字,也不会去理解这两句话之间的关系。这时候通过抽背,就能够看出学生的学习情况和学习品质。这两句话应该是一问一答的关系,前面的是设问,后面的是回答,所以用了“是”字,从这里也能够看出叶圣陶写作思维的严谨。而类似的问题也可以利用抽背来解决。学生在教师抽背的过程中学习变得认真了、细致了,也善于思考了。
总之,在小学语文教学过程中,抽背这种教学形式好处多多,教师应该充分重视、巧妙利用,让抽背成为提高教学质量的新手段。
(责编刘宇帆)