借语文主题丛书之力，深入了解鲁迅

于艳辉

他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……他，就是鲁迅。

在旧中国，鲁迅为了投身唤醒民众的事业，他一生以笔为武器，同专制统治势力坚决抗争。虽然鲁迅离学生们的生活很远，但是作为一个中国人，我们有太多的理由需要走近鲁迅先生。

人教版小学语文六年级上册第五单元主题是“初识鲁迅”。本组教材共编排了四篇文章，但是只有《少年闰土》是鲁迅的作品，其余三篇都是不同的作者写鲁迅的。从《少年闰土》的学习中，学生们知道少年时的鲁迅与闰土是好朋友，在与闰土相识、相处的过程中知道了許多新鲜事，流露出少年时的鲁迅对丰富多彩的农村生活的向住。从《我的伯父鲁迅先生》中，学生们了解到鲁迅是一个受人爱戴、关心后辈、同情劳苦人民、为自己想得少、为别人想得多，具有不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神的人。从《一面》中，学生感受到鲁迅对青年的关怀。从《有的人》中，学生感受到鲁迅的鞠躬尽瘁精神，是值得人民怀念的。

在教学中，我对这个单元的四篇文章进行了整合，在精读引领课上讲了《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》这两篇文章，重点学习了人物的外貌描写、语言描写和动作描写，通过这些典型的写法，学生了解了塑造人物形象的方法和鲁迅的人物品行。但是，仅凭几篇文章学生对鲁迅的了解还是不够深刻。为了让学生更深入地了解鲁迅先生的崇高精神，我在教学本单元的课文之后，让学生利用所学的方法去读六年级上册《俯首甘为孺子牛》这本语文主题丛书。

这本丛书分为“鲁迅印象”“鲁迅散文”“鲁迅小说”“鲁迅杂文”“诗意鲁迅”“怀念鲁迅”等几部分内容。在“鲁迅印象”中，我们看到了鲁迅在不同的人眼中的形象是不一样的，通过读书，学生们感受到了鲁迅先生具有的恒久魅力。“鲁迅小说”里的故事让学生仿佛又回到了那个充满黑暗、绝望的年代，在那个年代里，劳苦大众被当作牛马过着卑微、毫无自由的贫困生活……“鲁迅杂文”部分的文章，长篇的论证严密，短篇的一针见血，形式丰富多彩，手法不拘一格，给读者以隽永的艺术享受。“怀念鲁迅”部分，让我们再一次感受到了鲁迅先生的精神，并且把它发扬光大，将其溶化为血液中流淌的鲜活生命。

语文丛书中这些内容的补充，让学生从多个角度去了解鲁迅及他的作品，使学生学会了全面地去看一个人。因此，学生对鲁迅的作品及鲁迅人物品行了解更加深入，读完丛书后，我又给学生推荐了《朝花夕时》和《呐喊》两本书，当进行了一系列学习与了解后，学生心目中的鲁迅又是怎样的呢？于是，我在班里举行了“走近鲁迅”读书交流会，让学生说说“我心目中的鲁迅”。在读书交流会上，同学们积极参与，畅所欲言。有的学生朗诵了鲁迅的名言诗作；有的学生通过鲁迅的作品交流了自己对鲁迅的认识及读书感受；有的学生办了手抄报……整个读书交流会，同学们能够从鲁迅文章的表达方法、人物性格品质等方面进行分析交流，让我感受到鲁迅和他的作品已经真正地走进了学生们的心中。