2007～2016年我国啦啦操教学研究现状及趋势

周术锋

2007～2016年我国啦啦操教学研究现状及趋势

周术锋

运用文献资料法、数理统计法对2007～2016年啦啦操教学理论进行统计和分析。结果表明，近十年来我国啦啦操教学的研究起步较晚，研究数量逐年增长，但研究质量偏低。研究内容上，重复研究较多，交叉学科研究少。研究者地域分布不均，经济发展较快的地区（如北京、上海）研究多，西部地区（如宁夏、甘肃）的研究较为匮乏。

2007～2016年；啦啦操教学；现状；趋势

啦啦操以其独特风格受到学生和老师的青睐，研究其教学内容、方法，有利于增强学生学习能力，提高教师教学水平。对CNKI近十年刊载关于啦啦操教学文章进行分析发现，研究内容上多为重复研究，缺乏学科交叉类的研究。现阶段，我国啦啦操教学研究主要集中在教学方法、重要性、教学现状等方面。可见，我国啦啦操教学发展存在诸多问题。本文通过对啦啦操教学现状及趋势的研究，尤其对啦啦操教学相关文献的分析，揭示我国啦啦操教学研究现状，为我国啦啦操教学进一步发展提供理论依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以近10年我国啦啦操教学研究现状及趋势为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过对中国知网刊载的2007—2016年间发表的144篇关于啦啦操教学期刊进行分析。

1.2.2 数理统计法

对收集到的啦啦操教学期刊进行分类，运用百分位法对数据进行统计分析，进行常规统计处理。

1.2.3 逻辑分析法

运用辩证唯物主义观点，对统计结果进行分析研究。

2 结果与分析

2.1 啦啦操教学的研究方法

研究方法是指在研究中发现新现象、新事物，或提出新理论、新观点，揭示事物内在规律的工具和手段。统计141篇啦啦操教学期刊得出研究方法排在前五位的分别是文献资料法、数理统计法、统计分析法、问卷调查法和专家访谈法，使用频数分别为141、132、128、97和95（见表1）。文献资料法使用频数最高为141次，说明我国体育科学研究成果较为丰富，为啦啦操教学理论研究提供有力保障。专家访谈法的大力使用使文章更具说明性和准确定。在这前五位的研究方法中没有实验法，而实验是啦啦操教学中的重要研究方法，学生是教学的主体，对啦啦操教学的研究离不开课程实践，因此实验法在啦啦操教学研究中起举足轻重的作用，在今后的啦啦操教学研究中应重视实验法的应用。通过反复实验得出的数据和结论更具科学性。

表1 拉拉操教学文献主要研究方法统计

2.2 基金项目分析

2.3 期刊分布情况

2.3.1 地域分布

统计分析啦啦操教学研究期刊的地域分布情况，能有效地找出地域之间的科研差异。掌握啦啦操教学地域科研成果现状，有利于为今后啦啦操教学研究提供线索和依据。对中国知网中141篇关于啦啦操教学文献的作者或作者工作单位所在地区进行统计（见图1）。在啦啦操教学研究领域最活跃的是江苏省，期刊数量为22篇，为总数的15.6%，以绝对的优势排在第一位；排在2-5位的是湖北省、广西省、湖南省和广东省，分别为19篇、13篇、11篇和8篇，以上五个省份的篇数占总数的一半以上为51.8%。由此可见，我国对啦啦操教研究地域上分布不均，以江苏省、湖北省、广西省和湖南省为主。经济发展较快的地区（如北京、上海）以及西部地区（如宁夏、甘肃）对啦啦操教学的研究较为匮乏。

图1 我国啦啦操教学研究期刊地区分布

2.3.2 年刊量分布

啦啦操起源于美国，传入中国时间较晚。我国对啦啦操教学的研究较浅，因此我国关于啦啦操教学的科学文献较少。对啦啦操教学年年刊量进行统计分析能有效地掌握啦啦操教学研究变化情况。对近十年啦啦操教学科学文献进行统计，2007年我国啦啦操教学科学文献仅为1篇占比0.7%。2008—2009年发展较慢，期刊数量为2篇和1篇。2010年是啦啦操教学研究发展的萌芽期，发表期刊数量为7篇，占总篇数的4.9%。2010-2013年我国啦啦操教学期刊量平稳发展。2014年是我国啦啦操教学研究发展的分水岭，期刊数量达38篇，且2014—2016年呈现稳步发展趋势（见图2），由此可见，2014年以后我国啦啦才教学研究水平进入新的阶段。核心期刊量方面从2007年到2016年发表7篇，分别发表于2012年1篇、2013年1篇、2014年4篇和2015年1篇。因此，我国啦啦操教学方面的研究无论从数量还是质量上远远没有的达到“精”、“深”要求。

图2 近10年我国啦啦操教学文献年份数量变化

2.4 啦啦操教学研究内容分析

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过实践活动，教师有目的有计划地向学生传授科学文化知识，促进学生全面发展。啦啦操教学是以啦啦操为教学内容，对学生技术技能、身心素质等方面进行培养。查阅我国啦啦操教学研究期刊统计发现，我国关于啦啦操教学的研究主要包括教学内容、教学方法与手段、教学实施、教学评价和影响教学质量因素等五个方面（如图3所示）。

图3 啦啦操教学研究内容

由图4可见，我国关于啦啦操教学内容研的文献为17篇，占比为12.1%。有关我国啦啦操教学方法与手段的文献量为56篇，占比较其他方面最高，为39.7%，我国啦啦操教学方法有教授法和学习法。教学手段主要包括合作教学、表象训练、创新性教学等。我国啦啦操教学实施方面的研究文献为18篇，占比为12.8%，对啦啦操教学实施方面的研究主要包括，学生心态培养策略、学生认知策略、课堂管理策略等三个方面。啦啦操教学评价方面的研究文献为25篇，占比为17.7%，对啦啦操教学评价分为诊断、形成和总结3个因素。影响啦啦操教学质量因素方面的文献有16篇，占比为11.3%，主要包括教师教学方法、学生的兴趣度、学校管理制度、教学场地等因素、家庭因素和社会因素等。其他部分文献为9篇，占比为6.4%，其中3篇关于其他教学交叉研究。如廖怡芳在研究中将信息化技术的应用与啦啦操结合，促进啦啦操的发展。表明我国啦啦操教学与其他学科相交融的研究较少。

图4 我国啦啦操教学研究构成分布

2.4.1 啦啦操教学内容方面的研究

教学内容是教和学相互作用时进行有意传递的主要信息。教学内容是教师上课的主体部分。啦啦操教学内容包括1）啦啦操起源与发展，2）啦啦操的概念与定义，3）啦啦操科学理论基础，4）啦啦操音乐的选择与动作的编排，5）啦啦操训练，6）啦啦操竞赛规则与裁判法等。如吕娜［1］在《我国体育教育专业啦啦操专项课程教学内容的研究》中，对啦啦操教学内容进行全面分析，并得出啦啦操教学内容体系，为啦啦操教学的发展提供了参考。潘少敏［2］对浙江省高职院校啦啦操教学教学现状进行分析，探讨出啦啦操教学在高职院校中存在的问题并提出相应对策，为啦啦操教学在高校中开展提供依据。

2.4.2 啦啦操教学方法与手段方面的研究

教学方法包括教授法和学习法，是两者的统一。教学手段是教师和学生间相互传递信息的媒介。啦啦操的教学方法和教学手段是传递啦啦操技能技术和文化的重要媒介。啦啦操教学方法也包括教授法和学习。1）教授法。罗英梅［3］对动作示范在啦啦操教学中的应选进行研究。并得出动作示范可直接刺激学生感官，激发学生学习兴趣，促进学生对动作的理解，使学生形成正确的动作。2）学习法。朱桃［4］对啦啦操教学中小组合作的学习方法进行分析。并得出小组合作学习有利于凸显学生的主体作用，激发学生学习积极性，培养学生责任感等。

啦啦操教学手段方面的研究。如石莉［5］对啦啦操教学中的“表象训练”进行探讨，结果显示通过表象训练能促使学生掌握啦啦操。同时能有效地完成教学任务。

2.4.3 啦啦操教学实施方面的研究

教学实施是实现教学目标的中心阶段，要与教学内容、目标相吻合。我国对啦啦操教学实施的研究主要包括1）心态培养策略。如熊米娜［6］对啦啦操教学促进女大学生心理弹性的研究中指出，啦啦操教学能有效地提高学生社交能力、团队凝聚力、幸福感等。2）认知指导策略。周丹对舞蹈啦啦操教学进行研究发现，在舞蹈啦啦操教学中能迅速培养学生的音乐感。3）课堂管理策略。课堂管理主要体现在课堂师生关系和谐、课程井然有序等。如陈瑛玉在研究中发现，啦啦操教学中能促进师生间相互信任，能有效提高训练质量。

2.4.4 啦啦操教学评价方面的研究

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。啦啦操教学方面的评价包括教学环境、教学管理等方面的评价。董春杉［7］对体育院校啦啦操教学环境进行分析。并得出，经费不足、心里压力等方面的问题，并对问题进行讨论提出相应对策。

2.4.5 影响啦啦操教学质量因素方面的研究

教学质量影响因素主要包括学校因素，如学校管理制度、教师水平、学生积极程度等。家庭因素，包括家长意识、家庭教育环境等。社会因素，包括以书本知识为主的思想，网络因素等。啦啦操教学影响因素的研究主，如王皓月［8］对小学啦啦操教学影响因素进行研究。结果显示，学生老师认对啦啦操认识不足，学校管理机制和课程安排等都影响着啦啦操在小学的实施。

2.5 我国啦啦操教学研究存在的问题及对策

啦啦操传入我国是时间较迟，但近5年我国啦啦操发展迅速，啦啦操赛事逐渐增多。对我国近十年啦啦操教学科研成果综述中发现，我国啦啦操教学研究存在诸多问题。如，研究管理机制不完善、领导重视度低、教学研究创新不足、研究经费不足、研究面狭窄、多为重复研究、缺乏多学科交叉研究、研究者科研水平低等（见表3）。根据这些问题提出相应对此，需要各界人士共同努力让啦啦操教学水平更高。

表3 我国啦啦操教学研究存在的问题及对策

3 结论与建议

3.1 结论

1）近10年我国啦啦操教学期刊数量逐年增多，但研究质量偏低。2）研究方法以文献资料法数理统计法为主，实验法逐渐增多。3）研究者地域分布不均，经济发展较快的地区（如北京、上海）和西部地区（如宁夏甘肃）对啦啦操教学的研究较为匮乏。4）研究内容上，重复研究较多，缺乏交叉学科研究。5）啦啦操教学研究中存在管理制度不完善、研究经费不足等诸多问题。

3.2 建议

1）增强啦啦操教学研究质量，避免重复研究，增加学科交叉研究。2）重视啦啦操教学的研究，完善啦啦操教学研究制度，加大啦啦操教学研究的宣传。

［1］吕娜.我国体育教育专业啦啦操专项课程教学内容的研究［J］.价值工程，2011，30（36）:255-256.

［2］潘少敏.浙江省高职院校啦啦操教学开展现状与对策研究［J］.运动，2012（1）:73-74.

［3］罗英梅.动作示范在啦啦操教学中的必要性和重要作用［J］.科技信息:科学教研，2007（22）:146-146.

［4］朱桃.小组合作学习在高中啦啦操教学中的应用分析［J］.新教育时代电子杂志:教师版，2015（35）.

［5］石莉.浅析啦啦操教学中的表象训练［J］.学子:理论版，2015（21）.

［6］熊米娜.啦啦操教学对女大学生主观幸福感及心理弹性的积极效应——以武汉理工大学为例［J］.中国学校体育:高等教育，2014（2）.

［7］董春杉.体育院校啦啦操教学环境的现状分析与调控优化——以武汉体育学院为例［J］.中国学校体育:高等教育，2014（2）.

［8］王皓月.影响小学体育啦啦操教学的因素与对策研究［J］.吉林教育:综合，2015（29）.

Present Situation and Trend of Cheerleading Teaching in China From 2007 to 2016

ZHOU Shufeng

By using the methods of literature and mathematical statistics,this paper analysed the theory of Cheerleading teaching for nearly 10 years.The result showed that the researches of cheerleading teaching in our country started late in past ten years,and the quantity of research has been increasing year by year,but the quality of the research was low.The content of the study was repetitive and less interdisciplinary research. Researchers was geographical maldistribution.Areas with relatively fast economic development(such as Beijing and Shanghai)have more research and study of western regions(such as Ningxia and Gansu)was scarce.

2007~2016；cheerleading teaching；present situation；trend

G831.3

A

1003-983X（2017）06-0497-04

是国家或地区为促进科研发展，支持具有良好科研水平的高校和研究人员。对啦啦操教学研究的基金项目进行统计分析有助于了解我国对啦啦操教学研究的重视程度，以及我国啦啦操教学研究实力和水平。在141篇啦啦操教学文献中，为基金项目的文章有16篇，占比为11.3%。在这16篇期刊中没有属于国家社会科学基金或全国教育科学规划基金项目。属于省级基金项目的期刊有8篇，占比为5.7%，分别是湖南省教委科研基金5篇，湖北省教育厅科研基金1篇，河南省软科学研究计划1篇，广西新世纪教改工程1篇。而其余的8篇则属于校级科研基金项目（见表2）。由此可见，啦啦操教学研究还未受到足够的重视，我国必须加大对啦啦操教学的理论研究，提升啦啦操教学质量，使我国啦啦操教学理论水与技术水平提升到新的阶段。

表2 啦啦操教学文献基金项目统计

基金项目篇数（篇）百分比（%）湖南省教委科研基金湖北省教育厅科研基金河南省软科学研究计划广西新世纪教改工程武汉体育学教学研究项目西安体育学院教学研究项目新疆师范大学博士点建设单位支撑学科体育学资助淮北师范大学校级教研项目武汉理工大学课题南京邮电大学校级研究项目江苏理工学院教改项目5 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 3.6 0.7 0.7 0.7 1.4 0.7 0.7 0.7 0.7 0.7 0.7

2017-02-27

周术锋（1992-）男，湖北恩施人，在读硕士，研究方向：运动训练.

武汉体育学院研究生院，湖北武汉430079 Gragute School，Wuhan Institute of Physica Education，Wuhan Hubei，430079