新课改背景下初中英语创新教学方式的思考

张英

摘 要：英语学科是一门交际性的学科。在英语学习中，学生不仅要掌握教程中的词汇和句型，还要掌握它们的使用方法。教师要为学生创设浓厚的英语学习氛围，鼓励他们用英语进行交流，让他们在交流过程中掌握所学内容，提高英语口语能力。在新课改背景下的初中英语教学中，教师要创新教学方式，及时收集学生的学习反馈信息，有针对性地进行改进，使课堂教学能够在活跃的氛围中高效进行，取得良好的教学效果。

关键词：新课改；初中英语；创新理念；学习兴趣

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）27-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.075

在初中英语教学中，教师要注重培养学生的学习主动性，让他们掌握独立学习和独立思考的方法，深入研究英语知识，在发现问题、解决问题的过程中掌握扎实的英语知识。在引导学生主动学习时，教师要给他们创设浓厚的英语学习氛围，让他们主动用英语进行对话交流，提高英语口语能力，使英语教学实现高效的创新教学。

一、用英语進行对话交流，创设浓厚的英语氛围

在初中英语教学中，教师要改变传统教学中重视背和写的教学方式，给学生创设浓厚的学习氛围，让他们在课堂学习中大胆地用英语进行交流和对话，提高他们说英语的能力。在教学中，教师要尽可能多用英语和学生交流，让他们在教师的影响下说英语，逐步掌握英语词汇和英语句型的使用。在学习过程中，学生掌握了教材中的单词和词汇后，教师要把学生分成小组，让他们在小组中完成对话练习。通过对话练习，学生能掌握重点句型的正确使用方法，并能把所学的知识运用到日常交流中，提高他们的交流能力，增强他们说英语的自信心。例如，在教学“Wheres my schoolbag”时，为了让学生掌握方位介词如：in， on， under的用法，教师可以让学生运用句型“Wheres my...？”“Its in/on/under...”进行联系。通过对话练习，学生轻松地掌握了本节课的重难点内容，并能熟练地运用到对话中，使教学效率大大提高。

二、设计问题，发展创新思维

在初中英语教学中，设计问题能够让学生的学习具有针对性，在问题的引导下进行深入探究和思考，让他们更好地理解和掌握课文内容。在问题情境中，教师可以根据课文内容提出具有悬念和趣味性的问题，让学生产生求知欲，主动分析课文内容，在积极思考的过程中掌握所学内容。例如，在教学“Its raining”时，教师可以提出问题：Hows the weather？ Whats she（he） doing？What are they （you） doing？在问题的引导下，学生认真阅读课文内容，顺利找出问题的答案。在教师提问、学生回答的教学方式中还不能真正体现学生的学习主动性，因此，教师要鼓励学生大胆提问，把自己有疑问的地方说出来，在教师的指导下解决这些问题。通过主动学习，学生能深刻掌握所学内容，并使所学英语知识转换成学习能力，促进英语综合素质的有效提高。

三、创设多媒体情境，激发学生的探究兴趣

随着多媒体在教学中的运用，越来越多的教师在进行创新教学时把多媒体和学科内容结合起来，有效推动教学的顺利进行。在初中英语教学中，教师运用多媒体教学，可以为学生创设直观的教学情境，让他们在丰富的教学内容下对所学知识产生兴趣，主动参与到学习活动中，在积极的人机互动下完成学习任务。在多媒体教学中，教师可以利用多媒体的图片、声音、视频等素材进行教学设计，利用趣味性的内容激发学生的学习兴趣。例如，在复习单词时，教师利用多媒体设计一个小游戏：在气球上写出单词、词组、汉语等，气球从底部慢慢往上升，在上升到顶部之前，学生需要把气球上的内容进行英汉互译，回答正确的积一分，回答错误的不得分。在游戏中，学生的积极性高涨，他们快速思考和回忆学过的单词和词汇，并把正确答案写下来。在活跃的学习氛围中，学生的学习兴致高涨，有助于对已有知识的复习和巩固，还能激发他们探究新知识的兴趣，使课堂教学顺利进行。

四、培养学生的阅读习惯，增强英语语感

阅读是提高学生英语综合能力的重要途径。在阅读过程中，学生能够积累更多的词汇，掌握更多西方国家的风俗习惯，拓宽视野，促进英语综合能力的发展。因此，在初中英语教学中，教师要注重培养学生的英语阅读习惯，让他们喜欢上阅读，掌握有效的阅读方法，提高阅读效率。在阅读过程中，遇到不认识的生词时，教师要让学生尽可能联系上下文进行理解，掌握生词的含义；还可以采用跳读的方式，在做阅读理解时，先阅读问题，然后采用跳读的方式从短文中寻找问题的答案。教师还可以让学生采用大声读、默读、快速读、精读、细读等方法进行阅读。除了在英语课堂上进行阅读，教师还要把学生的阅读兴趣引向课外，让他们在课外活动时间到学校图书馆阅读英语书籍，阅读班级图书角中的英语报刊杂志，在家里阅读适合的英语书籍。通过不断的阅读，学生掌握的英语词汇量不断增加，为他们进行自主探究学习打好知识基础，能促进他们学习能力的有效提高。

五、注重英语写作教学，提高学生运用词汇的能力

英语写作能力的培养是初中英语教学中的重要环节，在英语教学中，教师要让学生在阅读教材内容时有意识地学习词汇和句型的使用方法，在写作时运用所学方法，逐步提高写作能力。在写作时，教师可以让学生通过仿写、改写、续写等方法进行写作。在仿写过程中，学生可以模仿课文中的段落进行写作。通过模仿能有效提高学生运用词汇和组织语言的能力，使他们的写作能力有效提高。改写是让学生根据所给资料进行写作，在改写过程中，学生可以充分发挥想象力，写出丰富多彩的内容。在续写过程中，学生在掌握英语文章主旨内容的基础上，发挥思维的创造力，进行续写。通过多样化的写作练习，使学生能灵活运用掌握的英语知识进行写作，大大提高他们的写作能力，为更好地学习英语知识打好基础。

总之，在初中英语新课改的过程中，教师要构建创新课堂，需要为学生创设浓厚的英语氛围，鼓励他们用英语进行交流，使他们掌握的英语知识能够学以致用。教师要根据英语学科的特点进行设计，让学生在听、说、读、写各个环节发挥主动性，掌握所学知识，提高口语交流能力，并能写出优秀的英语作文，使他们的英语综合素质得到不断提高。

参考文献：

[1] 李小卓.关于初中英语教学的几点思考[J].学周刊，2012（3）：70.

[2] 刘吉武.浅谈新课程下的英语教学方法[J].神州，2012（23）：107.

[3] 王英.浅谈初中英语课堂教学中的创新教育[J].校园英语，2016（11）：157.endprint