小学德育工作的实践与探究

郑海堤

【摘 要】

小学是学生接受义务教育的初级阶段，在这一阶段的学习中学生的学习状态和学习习惯不但影响到他们今后更深层次的学习，同时他们所养成的道德行为规范和人生价值观念还会直接影响到他们未来的发展。所以在小学阶段的学习中，学校和教师不能单单只是注重培养学生的文化学习成绩，而是在文化学习的基础上不断拓展学生的素质教育，借助学习和生活等角度来对学生展开相应的德育工作，以此引导学生在学习的过程中学会如何辨别社会中的善恶、美丑，从而让他们从小便养成良好的思想道德观念。下面我将对小学德育工作进行探究，并为此提出相关的实践策略，以供参考。

【关键词】

小学德育 德育管理 教学建议 实践与探究 培养

德育，顾名思义就是品德教育，这里所说的品德除了小学生在该阶段会学习到的品的课程以外，同时还延伸到了学生在生活中以及在行事上的思想品德素质。教师在小学阶段开展德育工作最主要的目的是对学生进行思想、心理以及道德行为上的规范和引导，从而帮助他们正确认识是非对错，以此从根本上不断促进学生健康成长，并为社会培养出更多具有道德情操的高素質专业人才。因此作为小学教育工作者，教师要学会从品德课程、校园文化以及与其他学科结合和与家长紧密联系的方式对学生展开全方位的德育教育。

一、利用多个学科教材开展德育教育

小学阶段学生虽然尚处于义务教育的初级阶段，但是他们学习的科目却十分丰富，除了在思想品德课程中学习德育之外，教师还可以利用多个课程来对学生展开相关的思想品德教育，从而使得德育教育工作真正的渗透到学生的学习中，以此不断提高德育教育的效率，使得学生能够从多个角度接受良好的思想品德教育。例如，在学习语文课文《乌鸦喝水》之后，在课文内容以及蕴含的情感下我们可以引导学生对文章进行深入分析，虽然按照乌鸦嘴巴的大小来看，它是完全没有办法喝到瓶子里面的水的，但是它却没有放弃，反而想出了往里面“掷石头”，让石头的密度来将水位挤压上升，最终乌鸦喝到了瓶子里面的水。倘若如果乌鸦就这么放弃了，那么它很有可能在赶路的途中便被渴死。因此，利用这篇课文我们可以教会学生，遇到任何事情都不要想着放弃或者是自乱阵脚，应该学会从不同的角度来进行尝试，只有坚持不懈、勇往直前才能达到理想中的目标；而在数学课上，教师也同样可以利用一些伟大数学家的故事来激励学生努力学习。例如，教师可以向学生列举著名的数学家“祖冲之”的故事，即借助祖冲之从小勤奋好学、刻苦实践的精神来感化学生，让学生明白如今我们学习圆周率很简单，但当年圆周率的发现却是来之不易，以此让学生明白能够学习知识是一件非常幸福的事情。除此之外，教师还可以借助统计的方式让学生通过小组合作来调查世界水资源缺乏国家平均一年的用水量以及家中一个月的用水量，那么学生便会明白自己在家中浪费的水资源可以供一些水资源贫乏地区的孩子用上好长一段时间。由此便可以大大激发学生节约水资源的意识，进而达到德育教育的效果；而在音乐课上，教师仍然可以利用《保卫黄河》《义勇军进行曲》等热血的民族歌曲来熏陶学生的爱国情怀，让学生在铿锵有力的节奏中感受解放军勇敢、不屈不挠的精神，进而给学生起到一定的鼓舞作用。

二、开展社会实践活动

虽然说在小学德育工作中，教师主要负责引导学生养成良好的思想品德素养，但是光靠学习理论并不能很好的将学生的德育精神贯彻到行为中，所以还需要在教学的过程中开展社会实践工作，借助社会实践工作来让学生接受锻炼，让他们在锻炼的过程中不断增强自身的社会责任感和思想道德素养，以此从根本上不断完善学生的人格。因为小学生年龄较小，自我保护意识较薄弱，所以教师在选择社会实践活动的时候还需要考虑到学生的安全。例如，针对小学生的成长特点和安全性，教师可以相应的开展一些与“环保”“社区服务”或者是“访孤儿院、敬老院”等工作。从而让学生在实践的过程中直观的体会到环卫工人每天清扫卫生的不易，使他们规范自己的行为，不再乱丢垃圾；而在访孤儿院的时候还能让学生明白自己有一个健全、完整的家庭是多么不易，以此更加珍惜眼下的幸福；在访敬老院的时候，学生同样也会明白老人家内心的孤独，从而使之逐渐学会如何去爱护和关心家中的老人。

三、建设学校德育环境

学校是学生接受知识、教育和成长最主要的场所，往往学校里的校园文化、教师以及同学都会对学生的思想和行为产生一定的影响，因此要想将德育教育渗透到学生的学习和生活中，那么就必须要为学校做好德育环境建设。例如，学校可以制定科学、严密的规章制度，借助规章制度来约束和引导学生养成正确的行为举止，或者是通过让学生背诵校训的方式给学生制造一定的校园学习风气，让学生对学校产生一种可敬可谓的感觉。因为教师是课堂乃至学生生活中接触最多的人物，往往教师的行为举止也会影响到学生，所以教师应该要时刻注意自身的言行举止，以身作则引导学生养成良好的思想道德意识。除此之外，学校还可以利用校园建筑、黑板报、校园广播等事物给学生营造良好的学习环境，或者是开展一些黑板报制作大赛、朗诵比赛等方式不断丰富学生的学习生活，让学生在探索的过程中逐渐的提升自身的德育素养，以此使得学生能够在舒适的学习环境中展开积极、有趣的学习。

【结 语】

总的来说，德育教育不仅仅是要学生掌握相关的理论知识，而是要学生在经过有效的学习之后能够自觉树立正确的思想道德意识和规范自身的行为举止，这样才算是真正完成德育教育工作的任务，并且达到“学以致用”的教学效果。

【参考文献】

【1】李明秋.以慧启慧以心育心：金隆小学慧心教育的办学思考与实践【J】.中国教育学刊，2014（6）

【2】侯俊美，王文凤，高俊云.对小学德育工作管理新途径的探索【J】.中国校外教育，2016（8）