多媒体课件在英语课堂教学应用中的有效性研究

王娜娜

摘 要：综合了科技和教育的多媒体教学，有着极其生动多彩的授课方式和内容以及较为完整的授课对策等优势，得到学术界的歡迎和认同。作为老师进行多媒体教学采用的主要授课工具，多媒体课件便是课堂授课有效性的重中之重。因此，主要探究了多媒体课件在英语课堂教学应用中的有效性，指出当前多媒体课件在英语课堂教学中显示的不足，并提出改进英语课堂教学中运用多媒体课件的有效性方法与对策。

关键词：多媒体课件；英语课堂教学；有效性

经济的迅猛发展带来了科技力量的进步，多媒体已经被越来越多的人所熟知和使用，先进的多媒体授课设施也被普遍运用于学校中。在英语课堂教学中合理使用多媒体课件，改变了原始意义上的讲课模式，属于新型授课方式，该方式有利于更好地激起学生学习英语的兴致，充分展示出学生的主体地位，强化英语课堂教学的效率。但当前多媒体课件在英语教学中遇到了一些问题，将阻碍英语课堂有效性的发挥。

一、当前多媒体课件在英语教学中的不足

（一）很少关注学生自身的思考

作为学习主体的学生，学会独自思索问题很关键，也是英语课堂授课的重难点。然而在使用多媒体课件时，有些英语老师会选择相当多的图像和视频，以至于采用各种方式把文字内容以图片形式呈现出来，如此便会约束学生的领会能力，难以对英语学习产生兴致，更不用说独自思索英语问题了。这一方式下，不仅没有施展出多媒体课件的有效性成果，还因很少关注学生自身的思考，阻碍了学生的学习。

（二）多媒体课件设置太过花哨

有些英语老师根本就未真正明白多媒体课件设置的内涵，以为只有当课件成分非常齐全了，才会激起学生学习英语的兴趣。因此，很多英语课堂授课中，几乎整节课都是多媒体课件，不再使用经典的板书方式。还有的英语老师在多媒体课件内穿插了更为炫彩的图片、美妙的声乐等，极其花哨，这种课件只会吸引学生到图片和声乐上，使学生远离了实际要学的知识，不会对英语学习有太多的帮助，降低了学习效率。

（三）英语老师的指引功能减弱

英语课堂授课中，有些老师会想着将全部授课知识点放置于多媒体课件内，由此便使得PPT页面太多，在使用时往往会因时间问题顾不上学生的感受，仅仅靠着PPT页面给予传输性的讲课。尽管PPT上的内容较为简单、清晰，但仅靠学生单独领会，老师不与其进行一定沟通交流，就难以很好地知晓学生对知识点的把握度，有时学生甚至根本就不明白哪些是重点。长此以往，英语老师在课堂上的辅助指引功能便极大被减弱，严重影响教学效率的提升。

二、改进英语课堂教学中运用多媒体课件的有效性方法与

对策

（一）关注学生的自主思索

英语课堂授课中相当多的知识点是需学生独自思索后方可领会和熟知的，将多媒体课件应用其中，最直接的目的是帮助学生去领会与思索所学知识。因此，在英语教学中，老师一定要关注学生的独自思索性，适时指引其进行独立自主思索，合理运用多媒体课件辅助他们去领会与思考常识，让其在日常生活中养成独自思索的良好习惯，更好地展现多媒体课件的有效性。

（二）增强课件内容和方式的有效性

多媒体课件设置的本质功能是对英语教学起到帮助与指引作用，而非主导作用，其可将英语老师没有办法描述出的场景以图片的形式传达给学生，仅仅起着指点作用。因此，英语老师不需耗费太多精力在多媒体课件的设置上，而需大力关注对授课常识点的归纳与剖析，且PPT设置无需太过花哨的图案，只要可展现出要讲授的内容即可，以免学生被授课知识以外的图案所吸引。总之，英语老师应增强课件内容和方式的有效性，努力取得最佳的教学成效。

（三）强化英语老师辅助引导的作用

虽然多媒体课件的应用属于崭新的授课方式，但老师的辅助指引地位依然存在，多媒体课件仅属于授课设备之一。在英语教学中，老师不可盲目采取一些优秀多媒体课件，而是要充分考虑整个班级学生的真实状况，适时整合与改进课件知识点，再将其放置到课上。此外英语老师也可遵循特定的次序编排课件内容，在授课时指引学生循序渐进，慢慢领会，如此不仅展示出了自身的辅助指引地位，还增强了应用多媒体课件的高效性。

综上所述，多媒体课件应用于英语教学中是历史的必然，有着很多其他授课方式没有的优势，但是其在具体的英语课堂教学应用中也会显示出一定的不足，如很少关注学生自身的思考、多媒体课件设置太过花哨、英语老师的指引功能减弱等，需要引起大家的关注。基于此，笔者提出了诸如关注学生的自主思索、增强课件内容和方式的有效性、强化英语老师辅助引导的作用等方法，来加强英语课堂教学中运用多媒体课件的有效性。

参考文献：

[1]杨新宇.多媒体课件在课堂教学应用中的有效性研究[D].沈阳师范大学，2014.

[2]孙添玉.多媒体在英语课堂教学中的有效性探究[J].中国校外教育，2014.