浅谈小学语文教学中词汇教学的重要性

冯晓艳

摘 要：词汇的积累和运用是小学语文课标中的基本目标，并且是小学低年级阅读教学的重点，词汇的积累是今后阅读学习的基础，也是写作以及语言发展的载体。所以词汇教学在小学语文教学中有着不可或缺的地位，没有良好的词汇积累和理解，对于学生今后的语文学习以及理解能力的发展都是不利的。主要探讨了小学语文词汇教学的重要性以及教学方法，来让更多的教师对于词汇教学产生更多的重视。

关键词：词汇教学；小学语文教学；语感；写作灵感

小学语文教学大纲中对学生词汇的积累做出了明确的要求，如果学生达不到大纲的要求，语文成绩自然是不够理想的。并且进入了小学高年级的学生如果词汇积累量不够，写作文就成了一个难题，因为没有词汇的积累导致表达和书写都会有一些障碍。很多学生的写作水平一直停滞不前，有一部分原因是词汇的积累和运用存在欠缺。长时间的词汇缺乏会导致学生的理解能力差，影响其他学科的学习成绩，比如理解不了数学应用题已知条件的意思。词汇教学的重要性具体表现为以下几个方面。

一、良好语感的形成与理解能力的提升

很多小学高年级的学生在做阅读题的时候通常会有一些不理解题意，或者是经常出现对文章主旨把握不清楚的现象，学生也都知道自己之所以总是阅读题丢分多，是因为理解能力不够好，但其实这和语感也有很大关系。自身的阅读量和词汇积累薄弱，导致理解和语感都有很大的问题。语感是在知识的积累和运用中形成的，很多学生在最基础的词汇上都没有一个好的基础，又何谈语感的形成呢？这就需要教师和学生对词汇的积累足够地重视。

在小学低年级时，教师经常会给学生布置摘抄好词好句的作业，高年级的教师一般只是会强调一下，让学生自己平时摘抄一下好词好句，并不会做过多的强调，也不会去检查学生的积累成果。而很多被动学习的学生就会因为老师不强制性布置作业而偷懒，这就造成了一部分学生词汇量的缺乏。所以教师在教学当中，要培养学生的学习主动性。在课文学习当中，注意让学生自己体会文章中优美的词汇和句子，并且可以让学生说出可以替换这个词语的词汇，以此来提高学生的词汇运用能力。只有经过不断地记忆和运用才能让学生的语感得到加强。词汇的积累是一个循序渐进，持续积累的过程，不能够一蹴而就的。所以在教学当中教师也应该对学生进行长期的监督和指导，让学生形成这种持续积累词汇的习惯，才是最重要的。一个良好的习惯形成需要二十一天，一个不好的习惯只要做一次就会养成，因此要让学生形成良好的习惯，教师的教导也必须持之以恒。

二、写作灵感的产生与词汇的精准运用

从小学开始，作文一直都是很多学生在语文学习中最头疼的问题，很多学生都会说：“老师，我不知道写什么啊？要求那么多字数哪能写得完啊？”尤其是现在受快餐文化的影响，越来越多的学生也不再喜欢看书，只喜欢看一些简短的文章，对长篇的文章有抵触情绪。词汇没得到积累，阅读量也没有提升，就造成了写作困难。小学语文写作在大纲中的要求就是让学生能够清楚真实地表达出自己看到的、听到的或者亲身经历的人或事物的感受，在写作教学中教师往往只重视让学生去仔细观察身边的事物，却忽略了学生词汇量不足的问题。比如学生一同去春游，但是有的同学却能详细描写出花朵的美丽、小草的生气勃勃，有的学生可能想到的只是单纯的事物，在描写花的时候也只能用鲜艳这种词语，而并不能具体描绘出其他景象，这就是词汇的匮乏造成的。

词汇量的不同就造成了学生写作是否能够具体描述一个事物。教师在讲写作时，一定要强调阅读积累的重要性，要鼓励学生多阅读课外书籍，积累词汇，也可以适当地开展一些关于词汇的比赛活动。比如成语接龙，同义词替换，近义词替换，让学生以小组的形式来参与，为第一名的小组发取一些小礼品，来鼓勵学生，激发学生的学习动力。当然，教师、家长都应该监督学生不去读一些对身心健康成长没有意义的书籍，多去向学生推荐一些有利于身心发展的书籍。

总而言之，词汇量是语文学习的开始，小学语文是之后语文学习的积淀，而小学语文词汇的积累就是小学语文学习的基础。词汇的教学和学习都是看似简单，但其实要让学生真正意识到词汇积累的重要性并且做到持之以恒，使得学生从被动地积累词汇到积极地学习词汇的运用，体会到学习语文的乐趣。在这一过程中，教师需要在教学当中倾注大量的心血，要能让学生养成良好的词汇学习习惯和方法。为学生今后的语文学习打好基础，是每一位小学语文教师的心愿。

参考文献：

[1]刘新军，王北广，洪元光.词汇积累在小学语文教学中的作用[M].北京：华夏出版社，2016：67-68.

[2]秦晓丽.小学语文词汇的积累和运用[M].沈阳：辽宁教育出版社，2015：281.