初探初中生心理健康教育与德育工作

裴珮

摘 要：拥有健康向上的心理状态对于一个人的一生有着重要的意义，初中阶段是学生身心发展迅速的时期，也是不健康思想与不良行为产生的高峰期。作为初中心理健康教师，有必要重视对青少年的心理健康教育工作，并结合学生的发展要求注入德育因素，为学生的身心健康发展及综合素质的提升提供有利的帮助。

关键词：初中生；心理健康教育；德育；教师

心理健康对于人的成长和发展起着至关重要的作用，近几年来，随着素质教育的推进，国家越来越重视学生的身心健康发展。在初中开设心理健康课的目的就是使学生在成长过程中遇到的问题能够得到专业心理学教师的指导，使学生及时得到心理排解，从而促进思想状态与行为方式的和谐统一发展。初中生处在青春期，在这个特殊的身心变化发展阶段，作为初中心理健康教师，我们有责任关注学生的身心变化发展情况，及时干预指导。只有在良好的心理健康教育下，学生才会拥有健康的心理状态，从而促进思想品质的发展与良好个性的形成，也会为学校德育教学工作的开展提供有利的条件，使学生具备基本的道德品质与行为能力，实现综合素质的发展和个人魅力的全面提升。

一、心理健康教育的重要性

一个心理健康呈良好发展趋势的人能够正确地了解自我，体验到自我存在的价值，不仅可以正确看待自己所获得的成功，拥有自信的个体风貌，同时也能正视自己存在的不完美，更能在平稳的心态中欣赏自我、悦纳自我，不断调整自己的心理状态，使自己的情绪处在正常平稳的状态中。初中生的身心发展尚处于不平衡的阶段，作为初中心理健康教师，我们要密切关注学生的身心发展情况，了解每一位学生潜藏的心理问题并干预指导，使学生及时调整错误的思想状态。许多初中生将学习成绩和个人荣誉看得很重，加上家长的高期望，教师的高要求，使他们的思想处于紧绷状态，在面临各方面所施加的压力时，难免因为年龄特点，缺乏压力排解的能力，调整不好，很可能使学生陷入痛苦，在不健康的心理状态下，逼迫自己达到家长与教师的要求，对于同学间正常的成绩赶超现象，也会使他们萌发嫉妒、不满的不良情绪。新课程改革的推进使素质教育越来越受到重视，在教授学生知识，使学生成为具备学习能力、拥有学科态度的合格中学生的同时，更加关注学生的身心健康发展，旨在使学生拥有积极乐观的心态、与他人保持良好人际关系的积极性以及可以适度表达与控制自己情绪的基本能力。只有心理健康，人的个性才会达到完整与和谐，在今后的人生道路上才能拥有强大的内心，正确看待得失成败，使自己朝着理想状态不断前进与发展。

二、德育工作与心理健康教育的关系

学校的德育教学与心理健康教育的教育目标都是一样的，旨在使学生养成良好的行为态度，在思想健康发展的方向中正确认识自己，及时纠正错误的思想行为倾向，朝着积极健康的方向发展，为学生的学习生活提供正确的指导，从而促进学校教育工作的有效开展。当然，学校的德育工作与心理健康教育也是相互区分的，心理健康教育是学校德育工作的前提，只有对学生进行必要的思想健康教育，使学生拥有健康的心理状态，学生才会正确看待德育教学，使德育教学工作的开展取得有效的成果。德育即思想品德教育，思想品德是符合社会发展与进步所要具备的一项基本能力，初中阶段是学生道德品质发展与良好行为形成的关键时期，我们要将德育因素有力渗透到日常的心理健康教育工作中，为学生的道德品质发展和个人素质的提升提供必要的条件。同时，我们也要做好学生的心理健康辅导，使学生正确认识德育工作对自身素质发展所起到的重要作用。心理健康教育与学校的德育工作是紧密联系和相互促进的，只有结合初中生的身心发展特点与实际情况，学校的德育教学才会与心理健康教育取得双向的发展与进步。

一个人的心理特征必须与自己的兴趣、能力、性格与气质和谐统一，其个性才会达到完整的发展，才会在日常生活和工作学习中拥有良好的适应能力并对自己产生认同感。良好的心理健康教育与德育工作是分不开的，我们要正确认识学校德育工作与思想健康教育的关系，在对学生进行心理健康教育的同时融入德育教学，使学生正确认识自己的思想水平，进行良好的行為判断。只有明确初中生道德行为准则，在教师有效的心理健康教育下，学生才能摆正心态，正确看待青春期的身心变化，调试自己的情绪与行为方式，使他们顺利度过青春期。必要的心理健康教育不仅对于初中阶段的学生受用，良好的思想品行与积极健康的心态对于学生今后的学习和生活以及社会发展都会终身受用。

参考文献：

[1]王琰.对心理教育与德育关系的再认识[J].教育理论与实践，2007（06）.

[2]陈盼军.心理健康教育向学科教学渗透[J].中小学心理健康教育，2005（09）.

[3]俞国良，邢淑芬.德育课程实施心理健康教育的基本思路 [J].中小学心理健康教育，2004（05）.