浅谈智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用

高鸾

（江苏省泰州市高港区刁铺中心幼儿园）

摘 要：为了进一步提升幼儿园教育质量，幼儿园教育管理者应从智慧管理层面出发，以期为幼儿园教育事业的发展做出更大贡献。内容简要分析了幼儿园教育管理的内涵，然后探讨智慧管理策略在幼儿园教育管理中的具体应用。

关键词：智慧管理；幼儿园；教育管理

幼儿园教育一直被众多家长所重视，认为幼儿教育的成败直接关系到孩子未来的发展。在这样的社会背景下，幼儿园如果想提升教育教学质量，就必须从教育管理层面着手，采取新型的教育管理策略，以满足人们对幼儿园教育日益增长的需求。

一、幼儿园教育管理概述

幼儿园教育的设立初衷并非为教育而设置的，而是为了更好地安置女性劳动力，将女性从看养子女的工作中解放出来，因此以往的幼儿园大多由集体或者企业承建。然而幼儿园教育发展到现在，已经逐渐成为教育的一个重要阶段，并且被越来越多的人认可为关键的教育环节。因此幼儿园教育管理现象以及管理规律的相关研究越来越多，其目的主要是通过研究幼儿园教育管理中存在的问题，将新的研究成果应用到实际教育中，以便对幼儿园中存在的各种关系进行协调，使得幼儿园各项活动及工作能够顺利开展，从而达到建设高质量、高效率幼儿园教育的目的。

宏观意义上的幼儿园教育管理，将其放到整个教育体系与社会体系中，因此幼儿园教育常常会受教育体制改革及社会经济发展的影响。如在教育层面，有关部门制定的各种政策及法律法规会对幼儿园教师的教学模式提出一些要求，而在社会层面，幼儿园所在的地理位置、区域经济发展状况以及当地民俗也会对幼儿园教育管理产生较大影响。而微观意义上的幼儿园教育管理，则主要是幼儿园内部各项工作的管理，主要是幼儿园管理人员在确定内部工作制度、方法及目标的前提下，充分利用幼儿园现有资金、设备以及教师资源，为幼儿营造一个良好的身心成长环境，满足社会及家长对幼儿教育的需求。无论从宏观还是微观层面，在当前做好幼儿园教育管理工作，应采取智慧管理策略，通过积极获取外部支持，以提升幼儿园管理的质量。

二、智慧管理策略在幼儿园教育管理中的应用策略

1.采取“以人为本”的管理理念来优化幼儿教育

幼儿园教育管理工作的主要目的是提高教育质量，管理工作的主要对象是人，因此在实际的教育管理中，应采取“以人为本”的管理理念，实施以促进幼儿发展、幼儿教师水平提升的管理手段。因此要求幼儿园教育管理者应加强自身管理理论的学习，积极参与各种学习、研讨以及管理培训等活动，以找出自己管理过程中存在的不足，提升自己的管理水平。同时幼儿园教育管理者还应每天对自己的管理工作进行反思，总结存在的不足，并督促自己在明天应做得更好、更完善，通过反思不断总结经验，以形成符合幼儿园教育实际的特色管理体系及管理思想。此外，管理体系及思想的确定还应坚持从教师与幼儿中来到教师与幼儿中去的原则，让管理体系及思想深入到教学实践中，做到教育管理深入教师内心，满足学生的实际需求。

2.借助情绪智慧管理策略以强化自身管理水平

情绪是具有传染性的，积极向上以及乐观的情绪常常会影响周边其他人群，反之，抑郁的人也会因为自己影响到他人的心情，使他人变得不开心。基于情绪管理的特征，要求幼儿园教育管理者应加强对教师情绪的管理，提高教师的自我情绪调节及管理水平，以避免幼儿教师在实际教学中，将自己生活中的不良心理情绪带入带实际教学中，进而对孩子的身心健康产生不良的影响，阻碍幼儿园教育工作的正常开展。对教师进行自我情绪管理的具体策略是帮助教师树立正确的教育观，让教师在面对社会及生活中的不公平时，能够使用智慧去解决问题，积极转变自己的负面情绪，即便一时无法将自己的负面情绪完全消除，在面对幼儿时也应尽可能地控制自己的坏情绪，以避免自己的情绪影响到幼儿的身心成长。所以在幼儿园教育管理的具体实施上，教师应努力成为一个快乐的人，让自己在愉悦的心情中进行教育，学生在愉快的教学环境中吸收知识，逐渐构建成高素质、高质量的幼儿教育。

3.创新管理模式以優化幼儿教育管理水平

创新是各个行业发展的必然需求，智慧管理策略中，创新也是重要的内容。幼儿教育管理上的创新，主要是教育管理者应积极应用先进的管理工具、管理理念，实现管理效率及管理质量的提升。比如在教师的管理上，可以采取人性化的激励机制，通过合理设计奖惩，提升教师的教育积极性，而在教育管理工具上，可以应用现代管理信息系统以及计算机监控系统，以提高幼儿教育管理水平。

幼儿园教育是我国教育事业的重要组成，做好幼儿教育管理工作，对提高幼儿教育管理质量，促进我国教育事业的稳定发展有重要意义。基于此，要求教育管理者采取智慧管理策略，以不断优化现有的教育管理方法，积极应对时代对幼儿教育提出的挑战，满足社会及家长对幼儿教育的需求。

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编辑 司 楠