电脑分班和抽签分班及优点分析

隋晓影

（吉林省德惠市惠发街道中心小学）

摘 要：2013年3月20日，国务院第一次全体会议提出了促进教育公平的部署和要求。明确表示：“持续发展经济、不断改善民生、促进社会公正是本届政府的三大任务。”教育公平具有起点公平的意义，是社会公平的重要基础，可以使人们通过自身努力，提升参与平等竞争的能力，这有助于促进社会纵向流动。

关键词：公平教育；电脑分班；抽签分班

在教育界分班与择班一直是备受争议的事情，由传统的分班发展到今天的分班方式，体现教育公平下的要求，突出教育呼吁公平和平等。教育公平有利于教育均衡发展，现行的分班方式有电脑分班和抽签分班，这两种分班方式改变了分班择班的矛盾。

一、计算机随机编班

小学生在报名时需要填报名表。学校在电脑分班前考虑两方面：一方面是教师均衡，综合考虑教师的年龄，教龄，老中青相结合；另一方面是学生均衡，电脑编班软件根据男女比例进行分班，分班时邀请家长代表、学校领导等现场监督，操作人员鼠标一点立马把学生分成几组，分班结束后班主任、任课老师再抽签选择班级，公证员现场公布分班结果。最后将名单打印出来，加盖学校公章，学校领导签字，在校园门口公示。

当前计算机随机编班开始兴起，对新生实行电脑均衡编班和班主任随机定。当前家长普遍认可计算机随机编班的方式，认为这样的编班方式比较公平透明，消除了家长原来的顾虑，认为计算机随机编班可以让孩子站在同一起跑線上，享受平等受教育的权利。

从教育部门来说，计算机随机编班是为了让每个孩子享有公平教育的机会，杜绝择校、择班等不正之风，减轻了学生和家长的心理负担，也有助于教育向着公平、透明、均衡方向发展。

综合说来，计算机随机编班是一个良好的开始，但不是公平教育的重点，还需要有后继的制度和措施作为保证。

二、抽签自然组班

有的小学一年级招收几个班需要采用抽签自然分班。在抽签前，小学将学生的入学登记表分为男生和女生两个部分，按照男女比例进行了平均分配，师资力量也进行了均衡配备。几个班准备几个标签，然后将男女生分别随机均分为几个组，班主任进行抽签，抽到哪个学生的登记号就拿走相应号码学生的登记表，在抽签过程中为确保透明，由学生家长制作抽签纸，然后班主任现场抽签并当场公布结果，最后学校领导和班主任在登记表上签字。抽签全过程由一年级家长参与、学校领导监督，一年级班主任参加分班，学校进行全程录像拍照。

抽签自然分班改变了传统的做法，给孩子一个融入新群体、感受新的学习和团队氛围的机会，让孩子在变化的环境中增强学习能力、思维方法。抽签自然组班有助于全面实行均衡分班，是一种阳光分班方法。

抽签自然组班体现了一种教育公平，打破了分班潜规则，根据班数、人数、男女生比例，将学生通过抽签的方式来随机分组，随机确定各个教师组和学生组所在的班级，满足教育市场的需要，也有助于推进家长教育理念的更新，可以有效杜绝择班热的盛行。

在随机编班和抽签分班结束后笔者做了小调查，通过调查发现，近85%的家长赞成这两种分班方式，10%的家长反对，这些家长是有一定学历并且有自己的教育理念和方法，他们认为不应只按照性别、人数，还应依据学生的性格、语言表达、逻辑思维、情感交流等；他们建议学校在分班前可以对学生进行面试沟通，在对学生有一定了解之后再归类，有益于今后对学生因材施教，其余5%的家长无意见。

1.形式公平

电脑编班与抽签分班克服了之前分班、择班的不足，从技术上解决了教育公平的部分问题，最大限度地杜绝了一些手段对教育公平的浸染。

电脑编班时，各方派代表在现场监督，电脑鼠标一点，自行随机抽签编班。结果现场公开，名册公示、结果公布后任何人不得随意调班。结果透明，体现公开、公正、公平的原则，电脑编班有效杜绝了人情编班、“赞助费”选班，促进了教育公平，展示了当地教育部门正朝着公开、公平、透明、均衡的方向发展。

2.缓解压力

电脑编班与抽签分班使得家长、学校、教育行政主管部门省却了平衡之苦。家长不用担心“潜规则”，也不用想办法“找门路”再也不用考虑上“重点班”“实验班”，孩子们不用担心被排除在外，享有同等教育资源的机会，心里轻松。

学校不再有来自各方面分班的压力，工作效率提高，减少了麻烦和矛盾，安排班主任和科任教师一视同仁，均衡搭配。对于教师来说是机遇也是挑战，给所有的老师提供了平台，让孩子们在没有压力的环境中发挥个性，快乐学习。

教育行政主管部门对编班结果进行监督和监控，为依法规范学校办学行为、促进教育公平树立了良好的形象，避免了不正之风，也满足家长、教师、学校对教育公平的心理需求。

参考文献：

[1]孙国荣.电脑分班 老师抓阄[N].牡丹江日报，2010.

[2]若夷.“阳光分班”维护教育公平[N].珠海特区报，2012.

编辑 司 楠