点亮心灯

魏万萍

（甘肃省兰州市城关区民主西路小学）

小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。

——题记

一、可可的成长

记得我刚担任一年级（2）班班主任时，有一个小女孩让我印象深刻。不是因为她反应敏捷，或是回答积极，而是每次无论课堂作业还是家庭作业，她总是全班出错最多的。于是我开始留意这个小姑娘，她长得十分可爱，有个好听的名字——可可，总是忽闪着她的大眼睛，看上去应该是一个渴望求知的女孩。于是我找她来办公室，打算好好和她谈谈。经过交谈，我知道了她其实并不是那么幸福，才8岁，可是妈妈离家走了，爸爸在外地打工，平时难得回一趟家，照顾她的是年迈的奶奶。了解了这个情况，我心里酸酸的，再细细交谈下去，才知道原来她是外地转来的，幼儿园没有好好上，一些良好学习习惯也没有养成，对于老师的课，她有些跟不上。

跟她交谈完，我想，对于这样一个孩子，怎能不“爱”？于是每天上课我都格外关注她，时不时地走到她身旁，看看她是不是跟得上。提问题时，一些比较简单的问题，我也总是将目光投向她，给她鼓励，渐渐地，她举起了勇敢的小手，并且回答得既响亮又正确。我总是当场表扬她的进步，她有些害羞，但从她的眼神里，我感受到了她的快乐，她也开朗起来。作业情况有些好转，但还不是很理想，观察了一段时间，我发现她的眼睛不太好。她总是眯着眼睛看黑板，可能是有些近视吧，便将她调到了第一排，方便了她的学习。

但是，仅靠课堂上的督促与鼓励，她的成绩仍有些差，我打算利用课余时间给她补一补，于是她成了我办公室的常客：真假难辨的拼音“小精灵”，不厌其烦地让她辨别；生字宝宝一次又一次地让她送回“家”；练习讲有趣而生动的句子等。她的作业完成速度提上去了，质量也提高了，虽然和别的同学还有一些差距，但看到她在进步，我感到十分欣慰，同时我也能感受到她对我的爱。一声声“老师好”“老师再见”，让我感受到我们已经成了好朋友。

可可成绩还是有些差，但我觉得应该继续“爱”她，当然不仅仅是她，更应该是我们所接触的每个孩子，因为每个孩子都像含苞待放的花朵，需要我们用爱去精心地呵护，这样他们才能开得鲜艳，开得灿烂！

二、优等生的自卑

新月是班里的优等生。在这两年多的班级生活中，她的各科成绩几乎毫无争议地牢牢占据着榜首。小小的女孩儿风光无限。平时，常常有同学陪她玩耍嬉戏。有一次在全校比赛中获奖以后，同学们如众星拱月一般将她围在中间。

但是，除了她自己，没有人知道，也没有人相信，她的心里会埋着深深的自卑。一个偶然的机会，她扑倒在我的怀里哭诉着压抑的深深的自卑。原来，她一直觉得，自己除了会读书、考试成绩好之外一无所长。她羡慕王××能下一手出色的围棋和象棋，连数学老师也会在课余来找他厮杀一番。她羡慕王××在全校运动会上百米跑的那种风采，最后冲刺时在现场掀起的那种欢呼，对她来说太陌生，也太有诱惑力了。还有能轻松做二三十个俯卧撑的马×、能写一手漂亮粉笔字的李××、能拉二胡的白××……她时时厌恨自己其实是一个多么平庸而且乏味的人。

我抚摸着她的头发，任由她倾诉。和风细雨地开导她：你根本无须自卑，你是优等生，当然也没有必要太苛求自己的完美，世界上没有完美的人，每个人都有自己的软肋。倘若心里会冒出一点点的自卑感，那也未尝不可，这点骄傲感背后的自卑感可以提醒你：山外有山，人外有人。

三、家庭开心钥匙

作为老师，孩子们的衣食住行样样都得操心，学生情绪上有一点波动我也会找他们谈心。有一次，胡××同学在校一连几天都不是很开心，连着几次作业完成得也不是很好。他家的情况我很熟悉：母亲身体不好，已经几年不工作了，每个月医药费都要很多，还有一个哥哥在上高中，家庭的重担都压在她父亲一人肩上，但是他学习一直很争气，从来不要老师父母多操心。“这几天他怎么啦？”我心中很疑惑。课间活动我把他叫到办公室谈话，刚问完，他就眼泪汪汪地说，他爸爸妈妈吵架了，吵得很厉害，他吓坏了。我连忙安慰他，并对他说这件事由我来解决，要求他集中精力学习。过后，我分别打电话叫他的家长到学校里来，问清前因后果。原来他妈妈在家养病，生活压力很大又无能为力，为了打发时间就跟别人一起去打牌，而他爸爸忙里忙外，精神压力很大，又得不到支持，家庭战争不可避免爆发了。我对他父母分别进行劝慰，并指出他们的不对和对自己子女造成的很不好的影响。劝慰之后，他母亲感触较深，自此在家安心养病，帮着他爸爸做些力所能及的家務事，关心两个孩子的学习。功夫不负有心人，在我的耐心说服下，胡××没有了思想压力，成绩进步很快，在期末考试中取得了优异的成绩。老师的爱心可以帮助学生走出困难、完善人格，成为心理健康、坚强的有用人才。

从教多年，我的爱生故事如浩瀚星空中的繁星，上面只是摘了几颗，我一直希望自己是孩子们的良师益友，能让他们受益终身！我想作为老师，我们要爱学生，并且在工作中找到快乐，和孩子们一起快乐地生活、成长！多年来，教师一直被称作红烛，燃烧自己，照亮别人，我不喜欢以这样的牺牲来成就孩子们。我们为什么不可以从孩子身上汲取童真、快乐、青春、美丽、理想、活力呢？我们完全可以是共赢的，充满朝气、充满希望、充满幸福与快乐的一群人！

编辑 常超波