当老师向家长“告状”

兰春红

（浙江省丽水实验小学）

许多家长都有被老师“告状”的经历，由于孩子在校近期或某方面表现不好，老师将孩子的情况向家长反映，希望得到家长的配合，我们暂且称它为“告状”。

当您的孩子被老师“告状”，您会有什么样的反应呢？有的家长可能会想：这熊孩子，又不听话了。于是回家之后，轻则骂，重则打。还有的家长开始苦口婆心和孩子说道理，道理说了一筐又一筐。开头几天，效果还不错，但是没几天又恢复原样了。看到别人家的孩子表现那么棒，看着自己这个不求上进的孩子，家长们开始焦虑了。老师们也觉得特别无奈：这孩子到底要怎么样才能改正呢？教育是门学问，包括诸多理念、诸多方法。当我们发现孩子的问题时，不能只看表现，简单处理，而要了解原因，反思教育方式，进而找到合适的解决方法。

首先，家长要觉察问题产生的原因。孩子成长的各个年龄阶段有着不同的特点，同时，每个孩子在认知、智力、性格等方面也有差异。当孩子在学校学习中表现不好时，家长要细细观察，思考问题产生的原因，这样才能对症下药，有针对性地解决问题。

比如低年级的孩子，老师常常会反映孩子上课坐不住，注意力不集中。造成孩子注意力不集中的原因有很多：先天的发育不良、对学习不感兴趣、没有养成良好习惯等。先天的发育不良会造成孩子感统失调，那么，家长要做的是帮助孩子进行感统训练；孩子对学习不感兴趣，则要通过生活的点点滴滴培养孩子对学习的兴趣；学习习惯不好的孩子，需要家长和孩子一起制订计划，认真实施并多加鼓励养成良好习惯。如果不假思索就给予孩子批评教育则非但效果不好，还容易让孩子对学习产生厌倦情绪。再比如，高年级孩子成绩不佳，是因为学习没有动力？还是因为孩子能力有差异？或是孩子学习方法的问题？又或者是我们没有遵循孩子每个年龄阶段的学习规律？家长们只有真正了解孩子，搞清楚问题产生的原因，才能更有针对性地帮助孩子。

其次，家长要反思自己的教育方法。由于家庭教育是在家庭成员之间进行的，这就决定了它的初始性、持久性和重要性。作为孩子第一任老师的家长，使用什么样的教育方法，对孩子来说就显得尤为重要。

“唐僧式”的教育方法，遇到问题不停地说教，絮絮叨叨，没完没了，起初或许有效，但是时间一长，孩子会开始对父母的说教产生反感，导致不能专注地听，从而影响课堂上的听课效率。粗暴的教育方式，碰到问题一阵狂风暴雨，容易导致孩子形成双面人格，在家长面前乖乖的，在课堂上则控制不住地走神。同时，这样的教育方式很容易破坏亲子关系，使孩子失去力量。包办式的教育，剥夺了孩子成长的机会，孩子各方面的能力没有得到提升，影响了学习能力，使孩子在同学和老师眼里显得特别没有自信，从而影响了学习。家长只有不断学习，对自己的教育方式进行反思和改进，才能真正地使孩子进步。

再次，家长要观察孩子所处的学习环境。俗话说，环境塑造人。孩子良好的学习品质和学习习惯离不开良好的学习环境，良好的学习环境能使学生产生积极的学习状态，不良的学习环境能使人产生消极的学习状态。

一个良好的学习环境，包括良好的家庭结构、固定的学习场所、安静的周围环境。如果家庭结构复杂，家中成员过多，爷爷、奶奶、姑姑、姑父，一大家子人在一起固然其乐融融，但是每个人对孩子的提醒、关爱，容易干扰孩子注意力的培养，家中成员的教育方式不同也容易对孩子的学习习惯造成影响。一个固定的学习场所能够使孩子养成良好的学习习惯及安全感。如果孩子今天在外婆家写作业，明天又被奶奶接回家，后天又请一个朋友帮忙接回家，这样不固定的方式，使得孩子没有办法养成良好的写作业习惯。安静的周围环境对孩子也非常重要，一个属于孩子的书房，是孩子写好作业的必要条件，假如爸爸妈妈做生意，孩子放学回家后在店里写作业，店里人来人往，孩子当然也没有办法养成好的学习习惯。

最后，家長要思考自己的榜样作用。家长是孩子的第一任老师，也是永远的老师，父母是对孩子影响最先、最深的人，家长的一言一行、一举一动，都对孩子有着潜移默化的影响。

如果孩子不爱学习，家长请反思：我是个爱学习的家长吗？我常在孩子面前捧着书，表现出我好学的一面，还是常在孩子面前捧着手机玩游戏？如果孩子是一个没有目标的人，家长请反思：我有自己的追求和目标吗？我是否常和孩子说起我的追求，并让孩子看到正为自己的目标不断地努力？如果孩子悲观消极，家长请反思：我乐观向上吗？我遇事会保持淡定，并积极主动地寻求解决方法吗？孩子从生下来就在父母的怀抱里成长，这个成长的历程离不开父母的言传身教。因此，要教育好自己的孩子，家长必须从自身日常生活的一言一行做起。越到高年级，父母的说教越要少，而身体力行，发挥榜样作用显得越发重要。

老师的“告状”，绝不仅是让家长把老师反映的问题用严厉的语言复述一遍给孩子听，而是提醒家长，要反思自己的家庭教育，学习更多的家庭教育知识了。因为孩子如花，家庭教育如土，如果泥土肥沃湿润，花儿怎会不娇艳动人？

编辑 常超波