信息技术在数学教学中的高效应用

徐玉久

摘 要：随着时代的发展和科学技术的进步，现代信息技术已被广泛应用于课堂教学。数学的课堂教学要适应时代的需要，在课堂教学中，形成把书本知识与社会信息通过电脑有机地结合，从而实现传授知识与探索知识的教学理念和教学模式。对信息技术在数学教学中地位的体现以及课程整合的方式方法作了思考与探索。

关键词：信息技术；课程整合；数学教学

“课程整合”对于一名小学一线教师来说，是经常要面对的实际问题。下面就数学课与信息技术的整合，谈谈自己的看法。

一、利用信息技术，促进教师专业化素质的养成

现代信息技术的迅速发展，为越来越多的普通教师无偿地搭建了学习的平台，它让我们与大师级人物的对话有了可能，有利于教师的专业成长及教师教育教学水平的提高。尤其是我们农村教师，很少有机会走出去聆听专家的指导，但信息技术资源为我们搭建了学习的平台。我们可以通过网络观摩各位名家的教学课堂，感受他们的教学理念及教学策略。信息技术为我们提供了庞大的资源库，如在教学“圆柱与圆锥的认识”之前，我通过网络搜索到11345个教学视频、217000个教学设计以及70000个教学课件等相关信息。我从中反复观看了几位优秀教师的教学视频，仔细品味他们对教材的挖掘，感悟他们的教学理念，学习他们的教学策略，并用它指导自己的课堂教学，优化了自己的教学方法，使自己的课堂教学水平有了明显提高，取得了较好的教学效果。

二、高效运用信息技术，生活中感悟数学

我们知道，数学教学必须注重从生活实际出发，为学生提供观察和操作的机会，使他们感兴趣。比如教学“纳税”其间，我首先通过网络搜索了一系列有了关纳税的知识，告诉学生纳税是我们每个公民应尽的义务。对纳税有一定的认识后，我再根据学生的兴趣爱好，通过网络课件虚拟学生以后的职业以及收入，自己面对面到“纳税部门”，主动填写自己的收入证明，自己计算应缴的个人所得税，自己缴纳。还虚拟了一些“生活超市”，让学生购买、付款、缴纳购置税……学生主动参与互动，充分展示，每个学生自然地把所学的知识与生活实际通过信息技术紧密地整合在一起，提高了课堂教学效率。

三、利用信息技术，搜索有效资源

信息技术以其庞大的信息量，为我们的教学提供了丰富的资源，有效利用这些资源，能使我们的课堂教学更加丰富多彩，拓展了数学课堂教学的时间和空间。如在教学“图形的放大与缩小”时，通过网络搜索到世界各地的标志性建筑图片和自己游玩的照片，告诉学生：这些图片都是按一定比例放大或缩小的。在这样的环境下，学生从被动的知识接受者，转为主动的探索者和个性化的独立学习者，学习的兴趣、能力和效率越来越高。在实际操作中，专题及其资源的选取必须遵循思想性、教育性、科学性的原则，内容是基于学科教学内容的，也可以是超越学科的，教师要将搜索到的资源进行有效整合，如将文字、图片、音频、视频等素材按照知识点的逻辑顺序，形成科学的逻辑体系。

四、让信息技术成为激发学生数学学习兴趣的“金钥匙”

在教学中，我们可以借助信息技术，让学生从书本上学习数学知识扩展到从生活中获取相关信息，从而增强学生的学习兴趣，让学生乐于了解数学，学习数学。

比如在教学“圆的认识”的时候，我带领学生进入圆的认识的专题教学网站，专题网站里含有丰富的资源，如圆形的建筑物、植物、动物、工具还有各种漂亮的圆形剪纸、窗花，学生被这些信息所吸引，不仅对轴对称有了感性认识，而且对圆形产生了进一步探究的欲望。网页中把实物图抽象成数学图形，配合一些揭示圆的图形本质的动画演示，学生又从感性认识上升到理性认识，从而认识圆的相关概念，提高数学思维能力。在整个学习过程中，学生自主学习，自主探索，不仅学到了数学知识，而且拓宽了视野，了解了社会，了解了自然，更增强了学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。在教学过程中，学生自己动手搜索，发现了圆在人们生活中的美妙，了解到生活中数学无处不在，体会到数学的应用价值，知道学好数学的重要性和现实意义，而且通过搜索图片资源，提高了学生观察、分析的能力。最后课末结束时，我用古希腊数学家的一句话“所有平面图形中，圆是最美的”结束这一课，学生都意犹未尽，体会到网络资源的魅力。

在小学数学的教学过程中，信息技术与数学教学的有效整合，能对教师专业化素质的养成具有重要的促進作用，对教师搜索资源、整合资源、应用资源、创意资源提供了平台，能有效提高教师的教学水平，提升教学质量，它为实现教学提供了新的生长点和展示平台，信息资源在数学教学中的应用研究，能为学生健康快乐、自主探究与合作学习开辟新的思路。

参考文献：

梅剑锋.信息技术与课程整合的实验探索[J].小学教学研究，2003（4）.endprint