初中语文教学对创新能力的培养

朱玉辉

摘要：当今社会是一个科技、信息高度发达的时代，它对人们创新能力有着较高的要求，新一代社会有用人才必须要具备创新能力。随着创新能力培养意识的加强，学生创新能力培养已经成为社会共识，是教育工作者共同努力的目标。

关键词：创新能力；教学观念；课堂氛围

前言：

创新能力培养是当前教学重点之一，如何开展语文教学激发学生创新意识、养成创新思维已经成为新时期语文教学的主要研究内容。因此，本文笔者结合多年初中语文教学经验，提出了几点有关语文教学创新能力培养的几点看法，希望能够更好的改进语文教学方法，提升教学质量。

1.树立教师创新精神和意识

教师是祖国花园中的园艺师，想要培养一批又一批具有创新精神的建设者和接班人，教师本身一定要具有创新意识，拥有积极探索、不断进取的创新心态，教师应当努力克服传统观念中的固步自封思想。同时，教师长期在繁重的重复的课业讲授上已经形成了既定模式，教学过程中难免会依循旧例，程式化教学严重。这样的教学对学生来说毫无新鲜感，上课之前学生就知道讲什么内容、怎么讲。因此，教师必须要不断更新教学观念，提升教学能力修养，树立自身创新意识、创新精神，积极开发创新能力培养专项教学。

2.构建良好的课堂教学环境，利用环境氛围熏陶学生创新意识，实现创新能力培养

成功的教学离不开和谐良好的课堂氛围，教师是课堂中的引导者，而不是独裁者。教师需要努力降低学生对学习的抗拒心理，对失败的畏惧心理，任何情况都只是学习的过程，积极构建良好的课堂教学氛围。培养学生语文学习兴趣，加强师生之间和谐友好的人際关系，采取感情关怀、爱护学生，给予学生高度的重视和尊重，虚心听取学生意见，激发学生学习积极性和主动性。为此，笔者通过在实践教学中以真诚和对学生的关怀去组织课堂教学，从学生的角度去看待问题，充分激发了学生的学习欲望，唤醒了学生的求知欲，取得了良好的教学效果，同时也养成了良好的师生关系。打造平等对话的语文课堂教学优势，以平等的态度去对待学生，加强师生之间的信息和情感交流，最大限度的发挥民主思想，创设平等、自由、友好的课堂教学氛围，让学生勇于思考、大胆尝试，积极参与课堂教学活动，从文化和精神两方面提升学生自身素养，发挥学生主观能动作用，深入挖掘学生创新潜能，帮助学生打下良好的创新精神培养基础，形成良好创新意识。

3.帮助学生养成良好的创新意识和探索精神

积极开展听说读写语文课堂教学，有意识的增加师生之间的课堂互动，让学生真正参与到教学活动当中，重视对学生创新意识和探索精神、合作精神等方面的培养，奠定扎实的创新能力培养条件，营造良好的课堂教学氛围。笔者建议从实际教学情况出发，将课堂作为自己的主战场，充分扮演好自身的角色，让学生像士兵一样积极、勇敢、执着，像将领一般足智多谋，善于思考，教师要肩负起课堂组织者和引导者的重要任务，从学生的实际情况和心理特征入手，了解学生之间的差异性，兼顾不同学生之间的理解能力，恰到好处的进行课堂教学重点和难点的讲解，让学生开动脑筋、开发想象力，结合自身的知识经验去实践、理解和感悟，让学生能够在课堂中畅所欲言，从而更加深入的了解学生的思考方式、知识掌握情况。对于学生的回答要给予鼓励和认可，切忌不能打消学生学习的积极性，适当引导学生的看法的意见，让学生能够将所学知识充分运用到实际问题当中，极发学生的好奇心，品尝到成功的喜悦。

4.加强语文课堂教学手段，培养学生创新能力

初中语文教育对学生未来语文学习、日常理解沟通有着深远影响。因此，我们应当将语文创新教育融入到实践活动当中，做好语文创新教育的听说读写教学。更新语文教学观念，开展实践性语文教学，改编经典语文内容，将其进行情景再现，让学生产生身临其境的感觉，充分激发学生的想象力和创造力，让学生积极加入到课堂教学当中，使其体会到学习的乐趣，帮助学生养成良好的动手、动脑、动口能力，打破课堂教学的时间和空间限制，激发学生潜力，有意识的培养学生创新能力，打造开阔的语文学习天地，让学生能够看到课堂之外的广阔天地。

创新是想象的延伸，是挖掘学生潜力的重要表现。学生创新能力培养首先要培养学生想象能力。语文教学相较于其他学科有着一定的优势，很多经典文学作品对学生都有着极大的吸引力，对培养学生创新能力都有着极大的促进作用。教师在开展语文教学活动时，要充分利用这一学科优势，注重对学生想象能力培养。例如，进行诗歌教学时，教师就可以适当引导学生进行诗歌内容理解，感受诗歌中表述的优美意境，从中体会诗人强烈的思想情感，进而去想象、理解诗歌的意义和内涵，让学生自身的语境能够更加练达，培养学生想象力、创新能力。

开展语文散文教学时，从作者的角度帮助学生去看待文章意境，增强学生对文章意义的理解和情感感悟，让学生学会文章人物、事物的描写，掌握语文词句运用技巧，提升学生的想象能力。加强对语文课文内容分析，养成学生良好的问题分析和理解能力，让学生能够透过事物的表象对看待问题，增强学生对语文课文内容的理解和情感体验。语文文章的感悟不是一朝一夕，文章的理解能力也是日积月累才能形成的，教师应当重视这种知识和经验的积累，让学生能够在语文学习过程中得到积累和情感升华。情感是语文散文阅读中的重要体验，是掌握文章要点的关键，好的文章一个故事、一段情感历程，一件普普通通的事情经过熏陶、升华也可以感人至深。教师要注重对学生的适当引导，让学生自由发挥，展开想象和联想，提升初中生语文创新能力。

结束语：

初中语文教师要不断更新教育教学观念，大胆尝试，充分挖掘学生自身潜力，努力培养学生的创新能力，打造良好的语文学习环境。注重语文教学引导，激发学生的想象力，积极展开联想和想象，构建良好的课堂学习氛围，加强文学积累，增强学生对语文内容的理解和掌握能力，培养学生提升学生创新意识。

参考文献：

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