职业院校外语专业学生创新创业能力培养实践研究

摘要：近年来，随着我国经济的迅速发展，单一的外语专业人才已不再适合社会发展需求，外语专业毕业生面临日益严峻的就业危机，提高外语专业学生的创新创业能力是解决危机的最佳途径，因此，将外语专业与其它行业技能相结合，培养创新型、复合型、应用型外语人才将是未来职业院校外语专业人才培养最重要的核心与目标。

关键词：外语人才；创新创业；培养

一、外语专业学生创新创业能力培养的内涵

2015年5月国务院办公厅颁布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，明确要求地方和高校要树立先进的创新创业教育理念，加强创新创业教育，增强学生创新精神和创新创业能力。创新创业教育的本质是激发和培养大学生创新、创造的兴趣与热情，从而更加积极的投入到自身专业的学习之中，并将自身的创新意识与思考充分地与所学专业相融合，进而创造出新的知识和产业成果，最终达到为社会培养创新型和复合型人才、促进大学生高质量就业创业，以及促进整个社会的创新和发展的目标。

创新创业能力的培养是现代大学生学习实践、走向社会的一个重要环节，也是提升自我、创造价值的重要过程。创新创业教育是指以创造性和创新性为基本内涵，以课程教学、实践活动为主要载体，以开发和提高大学生综合素质为目标的教育，重点是激发和培养大学生创新、创造的兴趣与热情，从而更加积极的投入到自身专业的学习之中，并将自身的创新意识与思考充分地与所学专业相融合，使大学生在接受全面素质教育的基础上，培养其未来从事创新创业实践活动所必备的意识、知识、能力等综合素质。

外语专业学生创新创业能力培养是指通过创新创业教育培养学生创新精神和创业能力，将外语专业与需求广泛的行业专业技能相结合，培养具有扎实语言基础、具有多种发展方向、较强综合素质的创新型、复合型、综合型外语人才，以便更好地满足社会对外语人才的多元化需求。

二、外语专业学生创新创业能力培养的发展现状及实践意义

创新创业教育是早在1989年由联合国教科文组织于北京召开的“面向21世纪教育发展趋势国际研讨会”上提出的一个全新的概念；2010年5月4日，教育部下发了《大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，推出了一系列“创业引领计划”；2014年5月19日，党的十七大报告提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”、“促进以创业带动就业”等发展战略，为加快创新创业提供了政策支持，创新创业教育在我国快速发展，逐步形成了创新创业教育体系。2012年8月，教育部制定的《普通本科学校创业教育教学基本要求》明确提出，高校要将创业教育纳入学校改革发展规划及学校人才培养体系，要面向全体学生单独开设“创业基础”必修课，把创业教育有机融入专业教育。2015年5月国务院办公厅颁布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，明确要求地方和高校要树立先进的创新创业教育理念，加强创新创业教育，增强学生创新精神和创新创业能力。党的十八届五中全会明确指出，要树立创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，必须将创新发展摆在国家发展全局的核心位置。随着全球一体化的进一步发展，国际间合作愈加密切。

随着我国的国际交流和贸易日益频繁，对外语类人才的需求也逐年俱增。但我们也应该清醒地看到，外语专业学生就业压力与日俱增，传统的单一的外语专业人才早已不能满足现代企业的用人需求，随着时代的发展，市场对于外语专业的人才也产生了更为多元的行业需求，除了具备扎实的语言基础，还要具备较高的行业专业技能、具体的业务操作能力及良好的个人素质。这就需要外语专业人才的培养采取更多的教学手段和模式上的创新，在保持外语优势的前提下，探索出更具有包容性、跨越性、更富有弹性的多元化外语人才的培养机制与途径，提高外语专业学生基于本专业的、能够从事跨专业领域工作的综合就业创业能力，培养出受社会欢迎、有特色、高素质的复合创新创业型人才。因此，探索外语专业创新创业型人才培养模式将是高校外语专业人才培养最重要的核心与目标。

外语专业从原来相对单一的翻译类工作逐渐与各行业产生更多元的专业融合，对于外语专业的人才也产生了更为多元的行业需求，因此针对特定领域的外语专业人才培养将是未来社会发展过程中比较广泛的需要。要想实现这样的目标，需要外语专业人才的培养采取更多的教学手段和模式上的创新。将外语专业与需求广泛的行业专业技能相结合，培养外语专业学生基于本专业的、能够从事跨专业领域工作的创新型、复合型、综合型就业创业能力，将成为外语教学改革的首要任务。

三、外语专业学生创新创业的实践路径

1.构建“外语+”人才培养模式

“外语+”人才培养模式旨在将语言学习与专业技能学习有机结合，培养具有扎实语言基础、具有多种发展方向、较强综合素质的创新型、复合型、综合型外语人才。例如：通过建立“外语+商务”、“外语+旅游”、“外语+跨境电商”、“外语+软件工程”等模式，培养学生基于本专业的、能够从事跨专业领域工作的综合就业创业能力，使学生在毕业后能够快速胜任大型企业及跨国公司的工作，他们不再单纯地做翻译，同时还能担当财务、贸易、工程师等工作，实现真正的一专多能。

2.建立科学的课程与训练体系

课程体系的设计必须紧紧围绕培养大学生创新创业能力、外语专业能力及跨专业技术能力几个方面进行融合展开，采用理论与实践相结合的教学模式，改革教学内容，创新教育手段，引进相应的教学工具辅助教学，为外语专业学生提供充分的创新创业实践、企业实习实践机会。同时，将传统的职业素质教育、就业能力辅导与创新创业能力培养及大学生创新创业帮辅服务进行重新整合，建立完整的职业生涯与创新创业训练课程与服务体系，为大学生建立正确的人生观、事业观提供全面的教学与实践。

3.建设具有创新创业教育理念的高素质师资队伍

创新创业教育的顺利开展需要有一支强有力的师资队伍。学校在重视教师教学、科研能力的同时，还应培养教师的创业教育意识、丰富创业知识、提高创业教育实践经验，制定政策鼓励教师与社会团体、企业开展合作，促使教师深入工业企业和外贸企业，鼓励教师开发项目带领学生开展创新创业计划活动。整合学校、社会与企业的优质教学资源，建立创业导师机制，为外语专业学生提供丰富的专业、就业及创新创业指导与服务。

4.建立企业与职业院校的联动机制

充分发挥院校与企业各自的优势，让外语相关行业领域的专家参与“外语+”人才培养模式的建设与实施，让企业为创新创业能力培养提供相应的实践基地和师资力量；同时建立长效的职业院校与企业之间的人员交流与培养机制，定期组织在校教师到企业进行生产实践与交流，安排企业的优秀员工到学校进行经验的分享，加强创新、创业教育的专业教师队伍的建设与培训；建立企业与院校之间有效的交流机制和平台，让院校、学生、教师、企业及社会机构能够进行充分的交流，获取来自各方的支持与资源，形成产学研相结合的创新创业教育环境。

职业院校通过对外语专业学生进行创新创业教育实践，将外语专业的语言学习与跨专业技能学习充分融合，激发学生基于外语专业与相关行业进行跨行业的创新与创业的热情与兴趣，培养学生创新创业的意识和能力，全面提高外语专业学生的综合素质，实现职业院校外语专业学生人才培养的个性化和差异化，最终达成外语专业学生高质量就业与创业，为社会培养和输送创新型、复合型、综合型人才，早日实现建设创新型国家的宏伟目标。

参考文献：

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[3]伍廉松，李喜成.外语专业创新创业人才培养模式的研究与实践——以长江大学外国语学院为例[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）2012（7）.

[4]张伟平.以创新创业教育理念为指导探索未来英语发展之路[J].教育求索 2012

作者簡介：蔡名言（1981—）女，辽宁阜新人，辽宁对外经贸学院副教授，从事教学研究工作。endprint