浅谈新型课程下的历史教学

代中亚

[关键词]历史教学；基本要求；教学方法

当今我国正在进行全面的素质教育，为贯彻这一方针我省进行了课程的改革，在新课程背景下对教师提出了更高的要求，兴趣的培养至关重要，学生只有有了学习兴趣，才能积极主动充满热情地去学习研究，才能真正学会学好。对教师的要求也更高，教师不仅要有爱岗敬业的精神，具有丰厚的文化底蕴，还要有对待学生民主平等的意识，尊重爱护学生，而且要具备专业学科的能力；教师不仅要传授知识，而且要培养学生高尚的道德情操和实际生活中的各项能力。这首先要求我们教师要更新教育观念，不断提升自己的业务能力、转换教学方法、教学途径和教学思路。

一、 对教师的基本要求

（一）教师要有丰厚的专业知识

历史专业知识是指教师在日常历史教学过程中，直接作用于教育过程的实用性知识。分为教什么的知识和如何教的知识，以及更加宽领域的知识。在新课程背景下要求教师要有广博而坚实的文化基础知识，我们既了解自然科学，也了解人文科学，又能掌握高新技术，只有这样才能运用现代教育媒体、教育技术，将多种知识融于教学中，扩展学生的精神世界，激发学生的求知欲；有积极向上的求学心理和远大的抱负。

要有先进的教育科学知识。教师在教学过程中不仅要知道“教什么”，还要知道“怎么才能让学生在最短时间内学会所学知识”，这就要求教师在教育理论知识上能高瞻远瞩，能指导具体教学中的每一个重要环节，教师要确立科学、实用的价值观，掌握科学的教学方法，培养教师对学生的洞察力，以实现教学效果最明显、最大化。先进的教育理论对扎实的学科知识起到理论性的指导作用，基础文化知识对教育理论和学科知识起到烘托的效果。

（二）教师要有较强的教学能力

1.教师怎样运用教学技巧来实现教学成果的最大化，这是教师在教学过程中急需解决的重大问题。教学技巧是指教师怎样引导学生的教育和学习活动、有效控制课堂氛围和学生的注意力的持久性，使教学活动顺利完成的教师行为方式。

2.我们教学中常用的教学技巧有：提问导入技巧、情景过渡技巧、巧妙教学方法的运用技巧和让学生课堂小结的技巧以调动学生积极性等等。教师可以用历史题材的影片导入、可以用歌曲导入、诗词导入、名人名言导入等，总之不论什么方式，都要让其起到引起学生注意、激发学生兴趣或明确学习目标的作用。如情景过渡技巧，通过情景，教师提出问题一定要有层次感，要由一般到特殊，由易到难，充分调动每一个学生学习的积极性，要使班级每一个学生都能积极参与到教学过程中，这样既体现了国家新课标下素质教育要求的整體性，又体现了素质教育要求的学生主体性作用。

3.教师要有培养学生会学习的能力。当前的教育要求教师要有让学生学会学习的能力，因此我们在教学中一定要注意锻炼和培养学生的自己学习和主动学习的能力。学生的学习能力包括广泛而稳定的学习兴趣、自主学习的习惯、好学而深思的学习习惯、独立而灵活的思考能力等。如果教师在教学中经常采用类似的教学方法，长期坚持以后，自然而然学生逐渐就会养成主动学习的习惯，形成良好的学习习惯和能力。

（三）教师要有高尚的道德品质

教育工作者担负着教书、育人的双重职责。教书，传授知识，这就要求教师要有过硬的专业知识和技能，可以将专业知识所学顺畅而到位准确的教给学生；育人，培养学生的高尚情操，良好的道德，正确的观念，规范的习惯。

在新课程背景下，教师的职业道德不仅关系到教师自身品质的完善，而且具有强烈的示范性和影响性，对学生有表率作用，对社会也会有重大的影响作用。教师的职业道德有教育事业的道德、对学生的道德、对教师群体的道德和对自己严格要求等。教师高尚的道德品质有利于培养和发展新型人才，而新型人才的出现靠发展素质教育，素质教育的进行需进行课程改革，所以当前教师必须努力提高自身素质，为新型人才的培养，为国家的发展，为中华民族的伟大振兴而去努力拼搏，不断提高自身素质。

二、教师要改变教学方法，运用新思路、新方法进行教学

（一）运用生动形象的教学语言和多种教学手段，激发学生的学习热情，使学生产生学习兴趣。首先，在历史课堂上培养学生学习兴趣的方法，除适当讲一些历史故事外，教师主要是要运用自己的肢体语言去领引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。

其次，教师要尊重后进生人都有自尊心，后进生也不例外，并且他们的自尊心更加脆弱，经不起任何风吹草动。我们在教学过程中，应善于发现他们的闪光点，并在同学们面前公开表扬他们，帮他们树立自尊和自信。

（二）为培养学生的学习兴趣应注重提问技巧，多运用讨论法。为养成学生的学习兴趣，教师应注重课堂提问技巧。教学不仅是教学生会，更重要的是教会学生会学，培养他们的学习兴趣，注意在教学中启发引导学生去思维，让他们参与到其中。这就要求教师在教学中多提问学生，而且要提问出水平，注重提问的技巧。通过各种巧设的提问，能够培养学生思维兴趣，而且有利于学生参与到学习中，真正发挥学生的主观能动性。

（三）为了能及时反馈在教学过程中我们培养学生学习兴趣的效果，在课堂中应注重讲练结合。教师在教学中在针对本节课的重难点进行突出讲解后，应设置相对应的练习，让学生运用所学知识去解决问题，以便及时反馈。教师在设计练习题时，要尽量采用有启发性的生动的新材料，以激发学生的练习欲望。同时要注意到练习的多样性，既要题形多样又要手段工具多样，也可采用师生问答、辩论、学生讨论等多种形式，使整个课堂生动有趣。让学生讨论并思考理由，从学生回答此题的情况就能反映出学生兴趣调动程度和掌握理解概况和教师应注意补充纠正的地方。

（四）鉴于历史事件问题的特点要求学生在解题时一定要认真细致，切不可马虎大意，有时稍不认真，甚至一字之差导致错误。通常注意的一些问题：如选择题的细微差别，一定要看情问题，细致分析，寻找答案之间的微小差别；非选择题对一些历史材料要判断其考查方向，做到答题有据，只有这样才是正确的解题思路，这样，一方面确保答案的正确无误，另一方面要强化审题环节，逐步使学生养成良好的解题习惯。

总之，我认为培养学生的学习兴趣是一个全面多样的过程，也是一个复杂而艰辛的过程，需要我们百倍付出和努力，不断进行探索和创新，找到更好的教学方法。

（编辑/李舶）