在高中化学教学中植入“绿色”话题的分析

刘大永

摘 要：教育部不断对学生的教学课程进行改革，高中的化学课堂也发生着巨大的改变。众所周知，高中阶段正是学生逐步形成完整价值观的时候。所以在高中课堂上，化学教师不仅仅要向学生们传授书本上的知识，还应该注重培养学生的素质。在高中化学教学中引入“绿色化学”的概念不仅仅能够提高教学内容的丰富程度，而且还能更加有效地促进素质教育的开展。

关键词：高中化学；“绿色”话题；教学

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）07B-0091-02

绿色化学从字面上的意义来看，就是在进行化学实验的过程中，应当选择既环保又无害的物质来进行实验。同样，实验过程中也必须要减少或去除有害物质的产生。绿色化学的理念在高中化学的课堂教学中得到推广和运用，不仅仅能够实现资源的高效利用，还能够在消除污染物发生的同时，让绿色环保的理念潜移默化地影响学生们，促进同学们将绿色化学的理念运用到今后的生活和工作中。

绿色化学在素质教育的课程中是非常重要的。它代表着提倡人和自然和谐共处、共同发展的化学教学形式。绿色化学的本质是希望从根源上减少有害物质产生并且消除污染，在实验的过程中绿色化学强调要对实验的资源进行科学有效地利用，以实现可持续发展的目标。

近年来，绿色化学在化学课堂中开始逐渐地展现自身的魅力。我们应该借此机会，大力推广绿色化学。从而实现人和自然和谐共处的目标。

一、“绿色”化学的简述

随着经济不断发展，人们看重的更多是经济上的繁荣和华丽，而降低了对自然生态环境的重视。在化学研究的过程中，有害的废气、废物等随意排放的现象还依然存在。这些对人体有害的物质如果处理不当或不进行处理的话，将会极大程度地威胁到人们的身体健康和生命的安全。就是在这样恶劣的环境下，绿色化学的概念被大家提出来，并且得到了广泛的认可和支持。希望尽早将有害物质的排放问题从本质上得到解决。现如今各学校高中的化学教学课堂也在积极引入绿色化学这一概念，这不仅仅能够培养学生们对环境保护的意识，还正面积极地响应了我国走可持续发展道路的号召。

二、在高中化学教学中植入“绿色”理念的有效措施

（一）化学理论教学中渗透绿色化学理念

1.充分挖掘教材中的绿色化学资源。

在高中的化学教学资料中，对于绿色化学的介绍是非常多的。高中的化学老师应该充分利用好这些资源，选择适合高中学生们学习的绿色化学的教学内容，以便于学生们更加容易地了解绿色化学的真正内涵，从而提高学生自身对环境的保护意识。比如，老师在演示化学反应的时候，应该充分地降低反映物质对环境的危害；对废弃物要及时地进行收集处理，以减少环境污染。对于化工厂对尾气的回收方法以及化工厂对尾气的处理是利用了什么样的方法，可以适当地向同学们介绍，以便于大家在生活中形成及时对污染气体进行处理的意识。

2.在元素及其化合物教学中渗透绿色化学理念。

在高中的化学课堂上，会经常涉及到环境全球化的问题，同样也会有很多的例子。老师可以充分地运用这些例子，在对元素及其化合物的组成进行讲解的时候，加入对绿色化学理论的教学。比如，在介绍到酸雨的时候，老师可以就酸雨的形成过程向同学们进行讲解。介绍酸雨的主要组成物质是二氧化硫，而二氧化硫则是在燃烧的过程中产生的。教师可以让同学们自行思考，如果我们必须要减少酸雨的产生，那该如何减少或避免二氧化硫的排放。这不仅提高了化学课堂的丰富性，更加培养了学生们对化学学习的兴趣和对环境保护的意识。

（二）在化学实验中渗透绿色理念

1.化学实验微型化处理。

化学的教学不同于其他科目的教学，不仅仅是在向同学们传授书本上的理论知识，更多的是以实验的方式向学生们展现化学的魅力。所以，高中化学教师想要向同学们传授绿色化学的理念，可以选择在化学实验的过程中表现出来。要以节约实验原材料和缩短反应时间以及优化实验的效果为目的，来尽可能地减少有害物质的产生或排放。比如，化学教材中收集二氧化碳的实验，虽然二氧化碳并非是有毒的气体，但是可以举一反三，在对有害气体进行收集处理的时候可以进行对比参照。课堂上因为在實验的过程中会产生较多的二氧化碳，往往教师在收集二氧化碳气体的时候，是通过排水集气法来收集气体的，但是如果反应时间过长的话，在收集气体的时候会有二氧化碳溢出流向空气的问题，对环境造成污染。所以老师可以对反映的设备进行整改，制作出可以及时停止反应的装置，减少气体溢出。避免由于收集的不及时而造成对环境的污染。

2.通过多媒体进行实验教学。

对于一些对操作和设备要求以及反应条件要求较苛刻的化学反应，或生成物是有毒或有害物质的化学实验，可以采用多媒体的教学方式向同学们展示。对于不需要同学们记住反应的现象和过程的实验，完全可以用网上的视频教学或播放专业人士进行的实验，来向同学们进行教学。通过多媒体来辅助高中化学课堂的教学，是在课堂中引入绿色化学的一项最直接的方法。

（三）充分发挥考试的导向作用，强化绿色环保教育

随着课程的改革，学校对学生们进行测试和评估的考试题型也逐渐发生了变化，往往更加注重学生们结合生活的能力和应变能力。虽然考试题型发生了变化，但实际的意图却是引导学生们关心生活中的各项发展、了解社会，发挥考试对学生们的引导作用。所以，高中的化学教师应该在教学课堂上潜移默化地向学生们渗透绿色化学的教学思想。培养和鼓励同学们关心生态环境、注重理论和现实生活的连接，也需把握住考试的机会，给学生们制造一个重视生态环境和绿色环保的学习情境。

（四）为学生创建社会实践机会

高中化学教师在教学的时候还应该多给予学生们了解社会的实践机会。教师可以从现如今逐渐恶化的环境入手来引入绿色化学的理念。

在历史上，虽然我国在农业社会中没有发达的经济，但是环境还是优美的。而现如今，随着经济不断发展，城市的高楼一栋接一栋，汽车在马路上排放出大量的废气，现在城市的天空难以见到白云，甚至于常年居住在城市中的人们，不曾见过夜空中的星星。大自然赋予人们的石油、煤气等天然能源物质也总有一天会被全部消耗完。现在，全球的人们都在共同呼吁要拯救地球、拯救自己。所以在教学的过程中，教师可以引领学生们参加到社会的实践中，来培养学生们的环保意识，让同学们在生活中自觉地进行环境保护。从身边的小事做起，促进我们和自然的和谐发展。

三、结束语

虽然现如今，普通高中的化学教师都在积极地向高中化学课堂引入绿色化学的理念，但是在绿色化学理念引入的过程中，依旧存在着许多的问题。这些问题都非常严重地阻碍了高中绿色化学教学的发展。教师们应当对此进行调整和分析，争取能够不断地向同学们灌输绿色化学的教学理念，能够将绿色化学的教学理念融入到高中化学的整个课堂教学中，促进高中生们从自我做起，培养同学们对环境的保护意识，以便于实现人和自然和谐共处的终极目标。

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