新形势下加强高校辅导员队伍建设的思考

冯锰

摘 要：高校辅导员在学生道德品质、创新能力，以及健康人格等方面的培养中发挥的作用最为直接，是思想政治教育工作队伍重要的组成部分。尤其是对于现代大学生来讲，他们通常都面临着复杂的学习、就业难题、价值观的冲击、新媒体的影响，更离不开辅导员的教育和正确引导。因此，为了全面提升学生工作水平，应充分重视、不断加强优秀高校辅导员队伍建设的思考和研究。

关键词：新形势下；高校辅导员队伍；建设

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）07B-0035-02

作为高等学校教师队伍的关键组成部分，辅导员是开展德育、大学生思政教育工作的重要力量，能够为大学生的身心健康和全面发展提供重要指导。因此，在新形势下，为了更好地发挥高校辅导员的优势作用，应不断加强辅导员队伍的优化建设，结合实际情况，制定出科学完善的队伍建设制度，并针对当前队伍建设中存在的问题探索出科学有效的解决策略，以此来从整体上提高辅导员队伍建设水平。

一、新形势下加强高校辅导员队伍建设的必要性

辅导员作为高校教师队伍中一个较为特殊的群体，一直都处于高校思政教育、学生实践工作的第一线，也是学校、学生沟通的重要纽带。学校各项活动的组织以及相关政策的传达几乎都是由辅导员完成的，监督检查学校规章制度，高效有序组织管理学生活动也是其重要工作内容。而学生在对学校一系列工作的落实有意见时，通常也会反映给辅导员。因此，辅导员不仅是教育管理学生的重要人员，在促进学生身心健康发展、塑造学生人格品质方面也发挥着重要作用。此外，在日常工作中，辅导员的言行举止也会对学生产生潜移默化的影响，不仅是在言谈举止、道德品质上，甚至对班级良好风气的形成也有着决定性影响。因此，在大学生数量不断增加，以及网络给传统思想教育带来巨大冲击的背景下，加强辅导员队伍的建设与优化具有至关重要的作用。

二、新形势下建设高校辅导员队伍的策略探究

（一）转变工作理念，明确岗位职责

在高校管理教育中，很多人都认为辅导员负责的工作无非就是处理学生间的矛盾，引导犯错的学生，或者是组织学生开展各类活动等。但事实并非如此，辅导员的工作比这些要复杂得多，在实际工作中，为了使辅导员队伍的积极作用得到充分发挥，必须使其更新理念，对辅导员的育人职责进行准确把握，充分认识到在教育管理中，引导学生理解“为谁服务”这一问题，要比明确“怎样服务”的问题更加重要。

从辅导员工作内容来讲，应紧紧围绕新形势下的人才培养目标，充分尊重、信任大学生的自我教育、管理和约束能力，并在其個人成长、发展中积极发挥辅导员的引导与示范作用。从学生心理发育层面来讲，大学生通常都已经具备了良好的自律能力，相比于过于严厉的管理，相对宽松的教育环境往往更有利于学生的学习与成长。

（二）提升社会认同，加大宣传引导力度

对于高校辅导员队伍一直存在的思想不稳定的情况，应适当加大宣传引导力度，以此来促进社会认同度的不断提升。首先，应使辅导员充分认识到其工作的重要性，明确其工作水平的高低对大学生整体素质的提升，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，以及祖国未来的创新发展有着密切联系，也关系着党和国家的长治久安；其次，应重视正面宣传与引导，比如，可以针对辅导员队伍创建相应的工作论坛、训练营，这样不仅有助于调动辅导员工作热情，增强其成就感，也能够为广大辅导员提供资源、经验共享的平台。此外，各高校应注重辅导员相关待遇的落实和提高，从学习生活，以及工作与政治等不同层面给予关心和帮助，在条件允许的情况下，还可以在待遇、政策方面给予适当倾斜，以此来真正改变辅导员工作地位低下的现状，稳定辅导员思想认识。

（三）开展业务培训，拓展辅导员发展空间

首先，要加强业务培训。从辅导员队伍结构层面来讲，综合素质与能力通常都处于参差不齐的状态，尤其是专职辅导员，年龄普遍较低，且通常都是刚毕业的本科生或是研究生，工作能力有待优化，也缺乏一定的工作阅历。从理论层面来讲，辅导员队伍的理论修养、职业素质也随之不断降低。尤其是对于思政教育工作来讲，要想给予高效有序的落实，不断优化自身的专业知识与技能结构，及时、全面掌握更先进的工作理念与方式，从而全面适应班级集体、主题，社会实践与心理咨询等各项工作提出的不同要求，科学指导学生实施高水平的自我教育与管理。

对于辅导员的培训，可采用的方式有很多种，如可以创建学习培训班，定期组织辅导员参与各项专业学习活动，不仅要涉及理论、技能学习，还要包括经验交流与案例分析。除此之外，还可以有计划地安排辅导员代表参加一些校外培训，以此来不断借鉴其他院校的优秀教育思想经验，同时，思政教育课题研究也要定期开展。

其次，高校学生各项教育管理工作的开展具有较大难度，还需要辅导员投入更多的时间与精力。专职辅导员通常都是高素质本科毕业生，或者是从骨干教师中挑选出来的，且绝大多数都具有一定的奉献精神，能够全身心投入到工作中，但在长期从事辅导员工作之后，经常会产生一种失落感，尤其是在与一些教学科研教师相比时，经常会给工作积极性的发挥带来一些消极影响。

对此，各高校应积极为辅导员创设发展条件，为辅导员妥善解决出路问题，将其视为党政、教学科研后备干部与力量来进行培养，不仅要适当地给辅导员增加工作压力，还要鼓励其积极进行优异工作成绩的创造，尽可能多地为辅导员提供学习进修的机会；此外，还应为年轻辅导员攻读硕士以及相关课程的进修创造有利条件，对于在教学科研上有突出贡献与积极性较高的辅导员，应适当向教学岗位分流。在此过程中需注意的是，辅导员必须要保证有进有出的流动性，且要有计划地开展，以此来为其队伍的稳定性、各项工作的连续性提供有力保障。

（四）优化考核制度，严格选拔任用

首先，在考核方面，作为学校管理的关键内容，各高校应对辅导员考核制度进行不断优化，并定期开展严格的考核工作，并将其考核结构与职级晋升、评优评先、落实奖惩等方面相挂钩。在考核中，对于有突出表现的人员应给予精神、物质上的双重奖励，以此来发挥榜样力量，全面调动辅导员队伍的工作热情。

其次，在选拔任用上。辅导员的选拔任用可以说是高校辅导员队伍建设的重要基础，只有做好选拔任用，才能够为辅导员工作的高效开展提供有力保障。为此，各高校应坚持在党委的统一领导下，通过有机整合组织推荐、公开招聘来进行辅导员的聘用选拔，并对以下原则做出综合考虑：第一，高标准。学校应对辅导员理论、政治素质与工作水平的高低，以及创新意识方面做出全面考察，以此来全面适应大学生管理、教育工作提出的各项需求；第二，民主性。辅导员的选拔任用应积极尊重各方意见，注重选用具有较高道德素养、乐于且善于从事辅导员工作的人员；第三，发展性。辅导员面对的工作周期相对较长，所以在选拔任用中必须要遵循发展性原则，积极任用那些具有较强工作能力、政治过硬，且具有良好开拓性的年轻教师，注重其学科专业背景与组织管理能力的有机整合；第四，有效性。辅导员的选拔应对实效性做出全面考虑，强调其能够在院系管理发展中发挥最大效用，也能够在学生学习、发展中给予有力指导。

综上所述，在新形势下，为了更好地迎接新世纪提出的各项挑战，准确把握每一个发展契机，各高校应充分认识到加强辅导员队伍建设的重要性。在具体实施中，要结合自身优势特点以及现有资源条件，建立起一支拥有足够数量，且具有较高事业心与责任感的高素质辅导员队伍，以此来全面适应院校各项工作提出的不同要求，为学生的学业、就业发展提供有力指导。

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