浅析如何提高高中美术课堂教学的有效性

隆明亮

摘要：美术教育是进行美育教育的重要途径，是素质教育的重要组成部分。美术可以陶冶学生的情操，培养学生的审美能力。为了提高美术课的教学效率，作为美术老师就要以饱满的热情，认真准备好每一节课，上好每一堂课，让每一位学生真正领会到美术的魅力。那么在实际教学中，美术老师又应该采用什么样的教学方法来上好每一堂课呢？

关键词：高中美术；提高课堂效率；教学方法

一、建立良好的师生关系，营造和谐、宽松的课堂氛围

俗话说：“亲其师，而信其道。”高中生大多已经进入成年，他们有着自己的思想和个性，不喜欢被人牵制。如果教師还是一味的采用传统的教学方法，自己完全占据课堂的主导地位，那么收到的教学效果一定会不尽如人意。所以老师要摆脱传统教学思维的束缚，真正做到以人为本，建立平等、良好的师生关系。

课堂上，老师要为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，留给学生自由发表意见的时间和空间。上课时，老师可以专门设置一个自由提问的教学环节，学生的所有疑惑都可以在这个环节得到解决。同时，学生还可以对课堂的教学形式和内容提出自己的意见和建议，比如学生希望老师多介绍哪一方面的内容，或者学生希望老师多播放一些与艺术作品相结合的音乐，以增强自身的艺术情感。

课余时间，老师不要急于离开教室，多和学生进行交流和沟通，拉近彼此之间的距离。高中生面临高考，心里或多或少会都会有一种压力感，老师鼓励的话语可以帮助他们进行排解，学生也因此对老师产生信任感。俗话说：“爱屋及乌”，学生会因为对老师的尊敬和和爱戴，努力学习美术课程，从而提高学习效率。

二、动手操作，激发学生的探究兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果没有兴趣做引导，学生只是被动的学习，将会直接影响教学的效果。我们教书的目的是为了育人，学生只有获取了知识才能不断的成长，而学生的内因才是获取知识的关键因素。所以教师教学的首要前提是要激发学生的兴趣。兴趣能为学生的学习提供源源的动力，有了兴趣做指引，学生就不会感觉到学习是一种沉重的负担。美术老师作为课堂的引导者，应当充分发掘美术特有的艺术魅力，使教学的内容符合学生的认知规律。同时，在教学形式和方法上要不断推陈出新，消除学生的疲劳感和厌烦的情绪，为他们的美术学习增添乐趣。

我国的陶瓷文化源远流长，在陶瓷技术和艺术上取得了非凡的成就。我国的制陶技艺可以追溯到纪元前4500年至2500年的时代。中国人对美的追求和塑造，在许多方面都是通过陶瓷来展现的。陶瓷中最著名的就是青花瓷了，从发展史上可以分为唐青花、宋青花、元青花和明清青花，其中元青花贵不可言。元青花构图丰满，层次多而不乱，主题纹饰也是丰富多彩，有人物、动物、植物、诗文等等，其价值不可计量，令人许多爱瓷之人叹为观止。如果学生在学习《瓷器》一节时，只是对着课本上的精美图片感叹一番，相信不会对这门古老的艺术留下深刻的印象。老师不防进行一堂手工课，让学生体会制作陶瓷的乐趣。首先老师分发给每个人一块泥团，每个人可以按照自己的喜好制作小动物、花朵等形状，学生制作完成之后，老师可以帮助学生进行烧制。学生看到自己的作品，心中的自豪感油然而生。通过动手操作，学生对陶瓷的认识不仅仅停留在了图片上，还深入到了制作过程当中，从而对陶瓷艺术产生了浓厚的兴趣。

三、借助多媒体教学，让学生身临其境的感受建筑艺术的美

中国古代建筑，历史悠久，取得了非常辉煌的成就，是劳动人民艺术的结晶。古代建筑风格呈现出形体简练、细节繁琐的形象，与自然巧妙的融合在一起。无论是飞檐翘角，还是雕梁画栋都会让我们感到心旷神怡，神清气爽。中国古代建筑的类型有很多，主要有宫殿、坛庙、寺观、佛塔、民居和园林等等。如此多的建筑类型，学生怎样才能有一个全面的了解呢？多媒体视频是最佳的选择。跟随多媒体视频，学生可以走进古代建筑，亲眼看一看它的模样，伴随着视频的讲解，学生可以清楚的了解到，每一个建筑物每一个细节的由来及其含义。

以宏伟壮观的紫禁城为例。学生可以通过视频中的航拍，将它的全貌尽收眼底。它东西长760米，南北长960米，占地72万平方米，建筑群按南北轴对称布局，是我国建筑艺术的瑰宝。通过视频鸟瞰图，学生们从心底由衷的发出了赞叹之情。接着，我们走进紫禁城。首先映入眼帘的是十多米高的城墙和五十米宽的护城河。宫墙四角矗立着造型精巧、风格绮丽的角楼。进午门，穿太和门，学生就可以看到“太和殿”，民间也俗称“金銮殿”，这就是学生在古装电视剧中看到的皇上上朝的地方。跟着视频的脚步，学生还可以看到古代皇帝和妃嫔的寝宫。学生从视频的动画和讲解中，亲身感受到了紫禁城的宏伟壮丽，增强了自身对宫殿艺术的鉴赏能力，为自己能做一名炎黄子孙而感到无比骄傲和自豪。

四、发挥教师在课程资源开发利用中的作用，让课堂真正有效

1.充分利用显性的课程资源

美术教师要从传统的传授技能当中走出来，拓宽学生的思维和想象空间。美术不仅仅蕴含在美术教材当中，教师还要利用好学校内的美术设备、器材和图书等等，因地制宜的开发利用当地的文物资源，如带领学生走进博物馆一览美术作品的真容等，将美术课堂拓展到每一个可以利用的空间，拓展学生的视野，让学生真正的走进美术。班级内可以开设美术兴趣小组，老师还可以建议学校举办一年一度的艺术节、开放日等，给学生创造施展自己艺术才华的空间。

2.以学生为中心，让学生主动参与课程的开发

现在的学生都大多喜欢看漫画来缓解学习的压力。漫画的内容良莠不齐，学生往往分不清优劣，有的甚至痴迷于漫画而影响学习。针对这种情况，我们可以邀请学生中间漫画水平较高的学生来组织学校的漫画活动，举办漫画节。我们可以采用积极健康的漫画内容，让学生在欣赏美的同时，人格的美也能得到熏陶。中国的很多传统美德小故事都可以作为漫画的题材，如孔融让梨、卧冰求鲤、大禹治水的故事等，引导学生欣赏真正的“美”。

总之，“以人为本”是教学不变的中心，教师要转变教学观念，以学生为主体丰富课堂的教学形式，将动手与现代科技多媒体技术相结合，引导学生走进艺术的殿堂。

参考文献：

[1]如何提高高中美术课堂教学的有效性.[J].徐旻.美育美学研究.2011年1月

[2]如何提高高中美术课堂教学效率.[J].郭羽.科学大众.2016年5月20日endprint