浅谈高中数学学习习惯的培养

张智亮

目前我国教育改革提出高中课堂教学在高中常规教育中应占重要地位，高中教师应摒弃传统的教学观念，加强学习，不断提高其教育教学水平，采用丰富多元化的教学方法开展教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在实践活动中道德水平得到不断提升。笔者认为好习惯养成了将受益一生，且有利于提高学习效率。本文结合自己多年的教学实践，总结出了一些经验请大家斧正。

一忌上课不认真听

课堂上有两类学生不认真听课，一类是自认为自己学好了，觉得老师讲的内容他都会，自己学自己的；另一类是学习差，听不懂，放弃听课。前者错失老师讲了他不会的或没有想到的知识，后者会一差到底。所以，老师要针对这两类学生分别谈话，讲清不听课的危害性，引导学生端正学习态度，改变错误想法。上课要跟上老师讲课的节奏，不能放松注意力，要对自己提出更高的听课要求，重点听自己比较模糊与不清晰的地方。课堂笔记应记得简明扼要，把精力放在听课与理解记忆上，不要只记笔记不听课，下课了，还不知道本节课学了什么内容。高中课程内容多，抽象性、理论性强，不少学生对知识理解不到位。所以最好课前先自学，认真完成导学案，能大大提高听课的针对性和学习效率，自学中发现的难点，就是听课的重点，因此要全神贯注地认真听课，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。

二忌不动脑筋

传统的教学不能满足学生的学习需求，同时也难以顺应时代发展的潮流。传统的教育教学方法使学生对课程缺乏兴趣，使教学效率受到影响，也不利于培养学生良好的学习兴趣。有些学生由于没有掌握好基础知识与做题的方法，没有彻底理解怎样做题，老师讲什么，他听什么；老师写什么，他记什么；做作业时，只要不会就照抄，成绩不但不会提高，而且还会下降。所以，教师要让学生学会一边听课，一边思考，不懂就问，同时要积极回答老师提出的问题，不要害怕答错。课后要按时完成作业，主动多做练习题，认真思考，要理清做题思路，做题不求快。倘若你通过独立思考，做会了一道题，那么相同类型的题，做起来也就简单了。如果基础不扎实，就先从简单的题做起，等到完全掌握了做题技巧，再研究难题。总之，要多动脑，多思考，专心致志相当重要。

三忌不回顾

孔子曰：“温顾而知新”“学而时习之”。学了不回顾，很容易遗忘。所以，一要做好及时复习，上完课的当天，必须对当天所学的知识进行复习。采取回忆式的复习，回忆课堂上老师讲的内容，今天应掌握哪些知识、解题的思路、方法等，重点是什么，然后总结经验，积累知识。二是做好单元复习，学习一个单元后应进行阶段复习，采取回忆式复习，对知识网络、基本思想与方法进行总结复习。

四忌不动手

古人常说：“不动笔墨不读书。”在数学学习中，学生勤于动手的学习习惯主要体现在以下几个方面：（1）画：在课前自学时，或课堂上，画出课本中今天所学的数学概念、定义、定理、公式等重点内容。（2）点：点出数学概念、定义中的关键词，以便快速理解数学概念、定义。（3）记：记下自学中遇到的疑难问题，以便请教老师和同学，养成虚心好问的习惯；记下课堂中老师所讲的重点。（4）练：今天所学的内容，今天要及时通过作业、训练加以理解、巩固和提高。逐步养成勤于动手的学习习惯。

五忌不做题

有相当多的学生由于懒，不想做题，有不会做的题，就想着等老师来讲，或者查阅资料上的例题往上“套”。对学生而言，做题可以更好地巩固和应用所学知识；对教师而言可以及时了解学生对这部分内容的掌握情况，做题是学习过程中的一个举措，是培養学生理解题意的手段，是提高学生解题能力的重要途径。因此，要多做题，数学学习最紧要的是操练，做题尤为必要，而且要学会一题多解，尝试用多种解法来解答，尝试从多个角度去解题，可以拓宽思维。

总而言之，高中生一定要养成良好的学习习惯，因为未来的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人。良好学习习惯的养成，是学生“会学”的体现。同时，良好的学习习惯一旦形成，不仅能提高学生学习数学的效率，而且能使学生获得终身学习的能力，促进学生的可持续发展。

作者单位 陕西省榆林市神木县神木中学endprint