莫扎特小提琴协奏曲的学习与演奏

杨 敏

（甘肃省兰州交响乐团，甘肃 兰州 730000）

莫扎特小提琴协奏曲的学习与演奏

杨 敏

（甘肃省兰州交响乐团，甘肃 兰州 730000）

演奏者们往往会孜孜不倦的对小提琴的演奏技巧这一课题进行研究，在艺术的演奏过程中，小提琴的弓法是非常重要的一个环节，对小提琴弓法的运用和掌握是国际、国内小提琴比赛的评分标准之一，所以现阶段的艺术专家也在不断的对这一领域进行研究和探索。技巧只是演奏乐曲的一个音乐手段，而音乐需要通过技巧来表达本身所具备的情感，莫扎特的作品有一定的演奏难度，一般来说只有专业学院才会让学生们接触莫扎特的作品。

莫扎特；小提琴协奏曲；学习演奏；方法探索

莫扎特的一生过得十分的艰苦，可是日常生活中的贫穷、疾病、妒忌……等并没有打垮他，反而让他积极地进行乐曲创作，把自己乐观的情绪也融入到作品中。作为一位欧洲古典时期的作曲家，每位音乐人在学习音乐的过程中都会对其作品进行研究，他的音乐风格具有很强的独特性，音乐人在从初级到高级的学习过程中都会接触到莫扎特的创作曲目，各式各样的曲目能够让人从内心体会到音乐的情感。本文从以下几方面对此进行了探讨。

一、准确掌握音色，活跃的对乐曲进行演奏

一个小提琴演奏家在对乐曲进行演奏的过程中，首先要对音色进行掌握，只有具备特色的音色才能够很快的抓住观众的耳朵，吸引观众的注意力。明亮清脆、富有力量、聚合、声音集中、具有一定的整体性是乐曲音色需要具备的一些基本特点，就像军队列队的时候一样，必须要具有一定的整体性，每个人都必须饱含极强的精神状态、意气风发的面貌，才能够把军队的气质展现出来，在演奏的过程中，要保证每个音色都有特色。在运弓的过程中，第一个音都是比较有力量的，有“冲”出来的感觉，才能够吸引听众的注意力，所以注意控制右手对弓运用也是比较重要的演奏环节。

莫扎特虽然生活比较艰苦，可是他乐观幽默的性格有效地使乐曲风格活泼，演奏家在演奏莫扎特作品的时候，一定要保持平稳的心态，完整的对乐曲进行表达。比如说，在对莫扎特的《D大调小提琴协奏曲》学习的过程中，第一乐章第45节的最后一拍是要对后边四个八分音符中的顿音进行连接的，演奏者在进行演奏的过程中，要避免拉得气势辉煌，虽然乐曲前边情绪比较高昂，可是这里需要缓下节奏才能够顺利的对顿音进行连接。还有就是48到54小节的内容（如下图），出现了很多连弓部分，这里要求演奏者要连贯的进行演奏。

二、合理把握演奏节拍，完整的演奏乐曲内容

在对乐曲进行学习的过程中，有的学生并不重视对节奏的把握，他们只看重是不是可以发出声音，这样是不能够完整的表达乐曲内容的。在小提琴协奏曲学习的过程中，包含了节奏、音准、音色这三个要素，其中节奏是非常重要的一个部分，只有对它进行把握，才能够准确的对音乐的基本性质进行掌握，如果一首乐曲只有音准而没有节奏是不能够吸引听众注意力的，也不能够把乐曲所包含的基本内容完整的表达出来。例如，在对D大调进行学习的过程中，第二乐章的第7小节4组十六分音符的节奏比较难把握，所以教师可以采取打小拍的方式来引导学生们慢慢训练，按照没4个音一个组的分组方式，让学生们进行练习，熟悉之后，就可以对乐曲完整的进行阐释，听众们也可以在演奏者的带领下真正的对乐曲情感进行体会。

三、提升演奏技能，完美的诠释乐曲风格

我们在聆听小提琴协奏曲的过程中，往往会发现音乐素材所发挥出来的具有比较强演奏技巧的华彩乐段会非常有效的让乐曲的内容更加的完整，让乐曲更加的富有辉煌感。莫扎特创作的几首协奏曲都包含了非常精彩的华彩乐段，比如说弗兰科和约阿希姆，虽然篇幅不是很长，可是都比较轻盈秀丽、玲珑剔透。因此，小提琴演奏家在对莫扎特的作品进行演奏的时候，一定要艰苦的练习，对自身的演奏技巧进行提高，保证在演奏的过程中不会哗众取宠。

在对华彩乐段进行演奏的时候，需要高超的演奏技巧，来保证一些特殊的运弓部分能够准确的完成。莫扎特所创作的作品中，很少会用双音及和弦，因此，演奏家在对莫扎特的乐曲进行演奏的时候，要注意三音同出，避免滚奏。比如说，第三协奏曲开头的部分(如图)，要保证第一个和弦的爆发力，来吸引听众注意力，避免音符分解，让乐曲能够完整的被诠释。

四、结语

综上所述，小提琴演奏艺术中最完善、最丰富、最具代表性的作品体裁就是协奏曲。一名优秀的小提琴演奏者在演奏乐曲的过程中，首先要充分的对作曲家的创作意图进行了解，对作品的风格进行把握，在对乐曲进行演奏的过程中能够通过技巧把乐曲的情感内容充分地阐释。在对莫扎特的作品进行学习和演奏的过程中，不仅是要对西方文化进行借鉴，还要演奏好本民族的作品，刻苦的训练自身的演奏技巧，全面的提高自身的音乐素养。

[1]Z.费林斯基.史大正译.如何演奏莫扎特小提琴作品[M].北京:人民音乐出版社,2007.

[2]张佳音.莫扎特小提琴作品的演奏特点分析[J].大众文艺,2015(15):82-83.

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