现代信息技术与小学数学教学整合的思考

孙蕊

摘 要：小学生是学习数学知识的思维和逻辑性培养的过度时期，数学是小学教学中一个难点，也具有很强的抽象性；要想教师在小学数学的教学中取得成效性，那么久就应该把现代化额信息技术运用到小学数学的教学中去；本文从信息技术在小学数学中整合的意义为出发点开始展开讨论，然后是现代化信息技术与小学数学整合点，最后从现代化信息技术与小学数学整合，利用多媒体直观展示优化课堂教学、运用现代信息技术突出教学重点和难点、现代信息教学手段突出学生的主体作用声情并茂的课堂教学有利于激发学生的潜在能力四个方面进行探讨总结。

关键词：信息技术；小学数学；教学整合

一、在小学数学教学中采用信息技术的意义

随着科技的发展，信息技术在小学的数学中应用也越来越广泛；传统的小学数学的教学就是教师拿着粉笔在黑板上板书，然后教师为主体给学生进行讲解，进行喂食性的传授知识，而信息技术的应用就是把多媒体和数学教学相结合，通过图文，文字等等的形式，辅助学生学习，刺激学生的大脑，使得学生在感官上得到了学习数学的热情；小学生本身就是一个在心智上还没有成熟的群体，在很多的时候还没有学习的自主能力，还需要教师的正确的引导，所以这个时段就需要教师的正确的引导，和培养小学生学习数学的兴趣，多媒体的演示仅仅是一种有利的教学工具，他可以表达出传统的文字不能书写出来的内容，给小学生直观的冲击力，从而爱上学习数学。

二、现代化信息技术与小学数学整合点

很多教师认为，小学的数学注重的是内容和教学方法，其实不然，虽然传统的板书是必不可少的，可是在飞速发展的时代中，电视、计算机、手机已经普及的时代里，如果还是用传统的教学方式进行教学，那么就根本无法满足小学生的教学需要，小学生本来就是培养兴趣的时代，这个时期尤其重要，传统的板书显得那样的枯燥无味，根本就无法激起小学生的学习兴趣；那么课堂的教学效率就会下降，更无从谈起对小学数学的巩固。

很多时候教师藏到了多媒体的甜头，就认为众“体”皆罢黜，独尊多媒体，斌对多媒体奉若神明，还有的老师就纯粹的用多媒体代替黑板，一节课下去，黑板上没有几个字，这样的情况就是属于过度的使用多媒体，信息化技术只能是一个教学的手段，和一种手段，并不是让他取代黑板的板书，虽然数学是一个抽象的学科，都有多媒体来代替黑板，学生很多东西是很容易理解了，可是学生的想象力和空间感的训练就会下降。就算是一直盲目的运用多媒体，学生不能对课堂知识点的认识，过一段时间学生也会对多媒体失去兴趣；所以在教学的过程中教师要注意现代化信息技术和黑板的“和平共处”，合理的安排教学内容，而不是一味的最求时髦。

三、现代化信息技术与小学数学整合内容

1.现代化信息技术与小学数学整合，利用多媒体直观展示优化课堂教学

数学的教学知识具有很强的可塑性还有抽象性；对于小学生来说，小学数学是一个重点，也是一个难点；信息媒体的整合可以使得学生在文字还有动态的图形中不断交换色彩来吸引学生的注意力，让学生更直观的对数学进行认识，学懂了，学生就会增加自信心，从而产生对数学学习的热爱，思维也就会变得更加的清晰，多媒体的特点就是可以随意的更换场景，让小学生增加好奇心；也可以让数学从抽象的事物变得更形象化、更简单化、更具体化，在这个过程中当然传统的板书是不能抛弃的，因为板书可以增加学生的对知识点理解。

2.现代化信息技术与小学数学整合，运用现代信息技术突出教学重点和难点

数学的学习每一堂课都有重点，由于小学生对知识的接受力不是特别高，并且年纪越小的学生就更加的需要多媒体的辅助教学，每一节课，教师都要把重点和多媒体年的教学结合起来，运用文字和图形结合，把静态的知识活了起来，动了起来，；对于一些空间感比较强的数学，教师更应该把多媒体和数学相结合。就拿小学时候刚接触角为例，可能有的学生加无法理解角度到底是什么一个概念，角度到底是什么东西，角度到底标志的哪个部分？对于这个重点和难点，教师就应该把角度做出来，用不同的颜色表示出两条线，然后角度和两条折线之间用闪烁的东西表示出来，这样就有利于学生对角的认识，还有概念的理解，也明白了角度到底是怎么形成的，也能让学生明白了角度到底是怎么形成的；进一步的教师可以根据图形对角度的大小进行变换和移动，使得形成不同的角度，角度的大小和直线的长短是没有关系的，和两条直接分离的大小有关系，这这种教学方式下，合理的利用多媒体，让静态的角度活了起来，仿佛在和学生对话，在和学生交流，从而使得教学更加的轻松，提高了课堂的效率和效果。

3.现代化信息技术与小学数学整合，现代信息教学手段突出学生的主体作用

现代化的教学中，不应该再是学生和老师之间授与受的关系，也不是教师就应该拿着粉笔在黑板上板书，进行文字性的交流，现代化信息技术的加入就使得课堂的气氛活跃起来，并且还要把学生看成学习的主体，而不是教师自己；俗话说的好，师傅领进门修行在个人；这就是充分的体现了自主学习的重要性；展示过后，也可以让学生到讲台上去讲解，也可以让学生提出出题和观点，对课堂进行延伸，增加教师和学生之间的交流，还可以让学生通过网站拓展视野，也可以让学生选择自己喜欢的知识类目，在选择互动的类目时候，要选择一些容易沟通的东西，简单易懂的给小学生探讨，从而增加学生的自信心。

4.现代化信息技术与小学数学整合，声情并茂的课堂教学有利于激发学生的潜在能力

现代化信息技术在小学数学的整合中，小学数学要声情并茂来激发学生的潜能，由于小学数学是基础性的课程，很多时候小学生对小学数学的认识和思维是有限的，抽象的东西本来就很难理解，要克服这些困难，那么就应该在教学方式上还有技巧上进行引导，还有就是信息技术的加入给予辅助；也有助于学生体内潜能的开发，孔圣人说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者；莎士比亚也说过，兴趣是最好的老师，所以培养学生好的兴趣爱好看起来更加的重要，为以后学生对其他科目的学习培养良好的兴趣，增强学生自身的综合素质。

四、结语

现代化信息技术在小学数学的整合中，一切都是为了学生能够增加对学生的兴趣，并在这个基础上，能够凸显学生在教育中的主体地位，最后就是提高课堂的教学效率还有就是學生对知识的理解，在信息化教学运用中，教师要根据实际情况，把握好运用的度，既要让学生理解方便，还要让学生增加想象力，这个很好的把握是一个技巧性的问题。这样才能把现代化的信息技术发挥的淋漓尽致。

参考文献：

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[3]曹立月.浅 信息技 与数学教学整合[J].小学数学教育.