独立院校图书馆阅读推广理念及方式初探

摘 要： 目前形式各样的阅读推广活动在全国各地如火如荼的展开。高等院校肩负着为国家培养优秀人才的重任，其图书馆自然成为阅读推广的最前线。独立院校作为我国高等院校的重要组成部分，如何行之有效的开展阅读推广服务成为了独立院校图书馆亟需解决的问题。本文结合独立院校图书馆自身及学生特点，对独立院校图书馆阅读推广理念及方式进行初步探讨，其内容和成果对其他独立院校图书馆开展阅读推广活动具有一定的参考价值。

关键词：独立院校图书馆 阅读推广 数字图书馆 书香校园

中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）07-0048-02

研究背景

过去的十几年，阅读推广被频繁的提出并逐渐成为图书馆服务的核心。1982年联合国教科文组织提出“建设阅读社会”的目标，1995年更把每年的4月23日定为“世界读书日”。2005年，国际图联召开信息素养和终生学习高层研讨会，发布《信息社会灯塔：关于信息素质和终身学习的亚历山大宣言》，强调“信息素养和终生学习是信息社会的灯塔，照亮了信息社会发展、繁荣和走向自由的进程”2003年，英国文化、媒体和体育部（DCMS）的政策文件《未来的框架》更是明确了现代图书馆职能向阅读推广的转化，报告称现代图书馆使命的核心有三条，第一条为“阅读推广和促进非正式学习”。同年中国图书馆學会也将全民阅读工作提上日程，标志着中国图书馆阅读推广工作正式启动。2007年，中宣部、国家新闻出版广电总局、中央文明联合发出《关于认真做好开展2008年全民阅读活动的通知》，通知要求“在全社会积极开展形式多样的主题阅读活动，使全民阅读活动取得切实效果”；2015年国务院《政府工作报告》第二次写入“全民阅读”，并首次提出建设“书香社会”的号召，随后各地积极响应，推广全民阅读，共建书香社会。

高等院校肩负着为国家培养优秀人才的重任，其图书馆当之无愧的成为推广阅读的主力军。独立院校作为我国高等院校的重要组成部分，其本身及其图书馆都具备自身独有的特点。如何行之有效的在独立院校图书馆开展阅读推广服务，如何更加有效的培养和调动独立院校大学生阅读的积极性，成为了独立院校图书馆响应时代号召，实现图书馆重要价值亟需探讨和解决的问题。此外，数字化网络时代的到来给高校图书馆带来了前所未有的机遇与挑战，数字图书馆的建设在全国范围内方兴未艾。如何充分利用独立院校数字图书馆建设成果更好更快的推进阅读推广工作的展开；如何将数字图书馆与已有实体图书馆结合，培养广大独立院校大学生多读书、读好书的阅读习惯；如何有效提升独立院校图书馆的服务质量与水平，成为了新时期下独立院校图书馆开展工作的重中之重。

一、独立院校图书馆阅读推广的涵义

字面理解阅读推广其实很简单，就是促进阅读、普及阅读。近年来阅读推广这一词汇在中外图书馆学中使用广泛，但却很少有人真正为其下一个定义。如《阅读推广手册》完全回避对阅读推广的定义，《公共图书馆宣传推广与阅读促进》同样没有给出定义。究其原因在于对阅读的定义以及阅读推广的基本认识。虽然对阅读推广没有明确的定义，但是阅读推广却具有其鲜明的内涵。

独立院校图书馆阅读推广内涵：结合独立院校自身和学生特点，为培养学生“爱读书，读好书”的阅读习惯，着力营造书香校园的学习氛围而逐步形成的独立院校图书馆阅读推广理念及举办的多种阅读推广活动，其属性定位、目标人群、服务形式归纳如下。

属性定位：独立院校阅读推广是独立院校图书馆服务的一种形式；

目标人群：独立院校图书馆阅读推广服务的重点是独立院校学生读者

服务形式：独立院校阅读推广是活动化、普及化、细微化的服务

以独立院校图书馆阅读推广内涵为基础，其阅读推广服务必须从独立院校及其图书馆的特点以及学生特点出发，结合实际进行阅读推广服务。

二、独立院校图书馆及其学生的特点及发展现状

独立院校是高等教育的重要组成部分，是实施本科及其以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校，属于公益性事业，由于独立院校的本质与公办高校不同，因此独立院校图书馆也具有其鲜明的特点。独立院校图书馆建馆时间短，规模小，硬件设备起点高，但使用效果不理想。由于学校属于公益性事业因此后期资金供给往往不够充足，读者整体积极性不高。建馆时间短，馆员相对年轻化，且所学专业多样化，馆员梯度建设略显不足，与公办高校相比读者服务深度较浅。相对年轻的馆员队伍同时带来了更加活跃的思维方式，和更快速掌握新生事物的能力以及更贴近学生读者的亲和力。

由于独立院校招生面向对象介于本科和专科之间，除了公办高校大学生的普遍特点外，独立院校学生还具有比较鲜明的特殊性。学生自身学习素质与学习能力和公办高校学生略有出入。学生学习的积极性不高，大多数学生学习的计划性和目的性不明确，大部分处在被动上课和被动上学的状态中，课后学习新知识的主动性不高，学习的探索性不足，获取所需信息资源时相对懒惰，喜欢直接便捷的获取方式，稍有不便就索性不去获取，因此基本不会涉及课后去图书馆查阅资料、扩充和巩固所学知识的过程。但独立院校学生往往具有较强的动手能力，喜欢主动接触新鲜的事物，活动积极性较强。

结合独立院校图书馆自身及学生的特点，独立院校图书馆要进行阅读推广工作，必须有自己独特的推广理念与方法。

三、独立院校图书馆阅读推广工作理念及服务目标

独立院校图书馆阅读推广理念：以学生为本，以培养学生“爱读书，读好书”的阅读习惯为出发点，以构建“书香校园”、推动“书香社会”建设为目标，形式多样，内容丰富。

根据独立院校图书馆自身及招收学生的特点，独立院校图书馆阅读推广工作要做到以学生为中心，应尽量简化借阅图书进行阅读和使用网络资源进行阅读的复杂程度，让学生在极其简单的过程中体会阅读的乐趣；要积极调查校内学生的兴趣所在，以学生的兴趣作为切入点，多次广泛的组织迎合学生的阅读推广活动，并借助微信、微博等主流平台进行推送和传播。所组织的活动要做到参与学生普及化、参与门槛大众化，从而把“图书馆”和“随时阅读、随身阅读”的习惯潜移默化的植入到学生的生活中，让学生随时能够看到图书馆的影子，随时能够想到图书馆，想到阅读的乐趣与阅读带来的收货。在进行阅读推广工作的同时，不断地培养独立院校学生的阅读习惯，做到“我爱阅读”。

独立院校图书馆阅读推广的服务目标：图书馆阅读推广最明显和基础的目标是提升服务指标。即独立院校图书馆通过面向学生开展阅读推广活动，使更多的学生了解图书馆、走进图书馆、使用图书馆，从而在原有的基础上增加图书馆纸质及电子资源使用率，提高图书馆借阅量，改善学生对图书馆服务的原有评价。这是独立院校图书馆阅读推广活动要达到的最基本目标。更高层次的目标，则是体现图书馆的核心价值，即独立院校图书馆通过阅读推广服务达到如下目标：使不爱阅读的学生爱上阅读；使不会阅读的学生学会阅读；使喜爱阅读的学生享受阅读的乐趣，实现独立院校学生“爱读书，读好书”的深层次目标。

四、独立院校图书馆阅读推广工作的组织实施原则

独立院校图书馆作为高校图书馆中的重要组成部分，结合阅读推广服务理念目标以及自身特点在活动的策划上需要作出更多改变和创新，从而实现独立院校图书馆的阅读推广。

1.独立院校图书馆阅读推广工作活动的组织原则

独立院校图书馆阅读推广活动并不是盲目的推陈出新，而应该站在独立院校学生的角度，以满足学生需求为中心，以调动学生阅读积极性为目的，开展能够吸引学生积极参与的创新性活动，做到简单、有趣、普及的进行图书馆阅读推广。将阅读推广到全校学生身边。独立院校图书馆阅读推广工作活动的组织原则主要包括实用性原则、创新性原则和长效性原则[8]。

1.1实用性原则

独立院校图书馆阅读推广活动要具有实用性。针对不同院系不同类型的学生策划出相应的活动。例如举办不同种类的图书展览，展览类活动能够就地取材的利用馆内纸质资源，在展览的同时可以让学生更具体的了解图书馆的馆藏情况和使用方法，把图书直接展现在学生最容易看到的地方，方便借阅，有效解决了独立院校学生不愿在馆内查找图书的问题，针对学生几大兴趣方向划分的展览，可以有效的增加图书馆图书的流动性，从而直接推动独立院校学生进行阅读。在展览的过程中穿插图书馆电子资源使用讲座，可以同时吸引对展览有兴趣的同学熟悉图书馆电子资源的使用方法，实现推动图书馆电子资源的使用。展览类活动即节省活动开支，又有效推动图书馆资源使用调动学生积极性，对于独立院校图书馆的阅读推广服务工作，这种直接的具有实用性的活动才是真正具有实践意义的。

1.2创新性原则

独立院校图书馆阅读推广活动要体现创新性。阅读推广活动的创新对图书馆员是一种考验需要图书馆员多学习、多思考、多探索。创新的活动能够引起更多学生的兴趣，带来更大的学生参与量。参与的学生数量的增多，有利于作为知识和信息传播中心的图书馆进行自我推送。因此在独立院校图书馆阅读推广活动的策划中应该不断的创新，通过各种活动以多种形式展现阅读的独特魅力，利用新颖的活动内容不断的吸引学生来到图书馆和使用图书馆资源，使独立院校的学生牢牢记住校内文化中心图书馆的存在。比如真人参与类活动“书脸摄影”，活动内容新颖，参与门槛不高，既能够调动学生对图书的热情，又能够融合学生对摄影的兴趣，增加了图书馆阅读的趣味性。也可以参考美国新泽西州立图书馆介绍的公共图书馆十大创意活动，包括了探宝、模拟面试、街舞等活动，当然这些活动可能并不适合独立院校图书馆，但是其创新的活动方式还是值得我们学习的。

1.3长效性原则

独立院校图书馆阅读推广活动要遵循长效性原则，即策划的活动不是一次两次追求一时热闹，所策划的活动要连成系列，能够持续的为图书馆阅读推广进行服务，力求实现激发独立院校学生自身对阅读的兴趣，通过连续的活动促使学生之间产生相互影响，使学生从“请你阅读”逐渐发展到“我要阅读”，从而营造一个持续的和谐的校园阅读氛围，做到“书香校园”。

2.独立院校图书馆阅读推广活动形式

独立院校图书馆阅读推广活动有着十分明确的目的性，即推广阅读，推广图书馆资源使用，营造校园书香氛围。一般的活动方向分为：讲座交流类活动、评选竞赛类活动、展览类活动、文艺表演模拟类活动。

讲座交流类活动：图书馆通过调研学生学习的兴趣和需求，主动介入到校园的文化生活当中，定期组织举办讲座交流类型活动。如定期举办读书品评会，通过座谈的方式在图书馆给学生创造一个交流的空间，分享读书的喜悦与心得；举办周末共享讲坛，给学生一个展示自我的平台，让学生通过讲座的形式把自己所读、所学、所感共享给其他读者，调动学生阅读和学习的积极性；举办大型名人讲座，邀请知名教授和学者来图书馆进行学术讲座，让学生领略名家风采，增长学生见闻，接收丰富的知识和独到见解，丰富校园文化生活；组织馆员在各种活动中进行穿插讲座，使学生在参与活动的过程中学会如何使用图书馆资源；定期举办图书馆资源检索技能讲座，强化学生使用图书馆资源的能力。

评选竞赛类活动：图书馆组织评选优秀读者、优秀院系，结合每年图书馆资源使用数据信息，对年度借还量和电子资源使用量最高的学生及院系进行表彰，表彰的方式可以是多种多样的，比如增加借阅图书册数、颁发证书、奖励一学期图书馆固定阅览席位等。通过树立模范典型，引导和鼓励更多的学生使用图书馆资源，丰富课余生活；优秀学生馆员评选，吸纳热爱图书馆的学生作为图书馆学生馆员，并每年在学生馆员中评选优秀个人，使图书馆员与读者进行融合，增强图书馆亲和力，从而在学校内促进图书馆阅读推广工作的展開；组织诵读比赛评选，定期举办诵读比赛，学生可以自己写读后感参赛，也可以选一篇打动自己的文章参赛，最后进行评选，调动同学们的读书热情。

展览类活动：根据学生兴趣组织不同类别的图书展览，比如组织四、六级图书展、旅游类图书展、体育类图书展、建筑类图书展、摄影类图书展等，从学生兴趣出发抓住时间点组织相应书展，让有需求的学生可以直接获取所需图书，即结合学生兴趣又降低借阅的复杂程度；组织图书馆摄影展，有摄影爱好的学生可以在图书馆随处进行摄影，最后提交图书馆进行展览，让学生发现图书馆的美、发现读书时的美，从而吸纳更多的学生来到图书馆，促进学生从不爱阅读变成喜爱阅读，从喜爱阅读变成享受阅读；组织图书漂流活动，对阅览量大的图书可以多购买在教学楼宿舍等地组织漂流活动，让更多同学的感悟凝聚在一起，使图书馆阅读深入到学校的各个角落。

文艺表演模拟类活动：组织拍摄图书馆阅读推广微电影，内容可以涉及图书馆图书借阅方法、图书馆电子资源使用等可以调动学生阅读积极性的内容，组织学生拍摄成微电影，生动有趣、简单易懂；查阅从古至今图书馆建成历史资料及照片编辑图书馆成长史，使学生更加了解图书馆的古往今来，明确图书馆的核心价值；组织学生拍摄图书馆阅读主题话剧；以及模拟面试等活动。

五、结语

独立院校图书馆要推广阅读，就要结合自身和本校学生特点进行创新，如今图书馆阅读不仅仅是利用馆内纸质资源进行阅读，还应包含网络电子资源，在独立院校中进行阅读推广实际上就是进行图书馆两种资源的推广。独立院校图书馆阅读推广实际上就是在遵循实用性、创新性、长效性三个原则的前提下组织开展讲座交流类、评选竞赛类、展览类、文艺表演模拟类等相关活动，意在培养学生“爱读书，读好书”的阅读习惯，通过简单、有趣、普及的活动，实现图书馆基础服务指标的提升，从而达到使不爱阅读的学生爱上阅读；使不会阅读的学生学会阅读；使喜爱阅读的学生享受阅读乐趣的深层次目标，进而建设“书香校园”。

独立院校图书馆阅读推广是一个不断积累、不断创新、不断进步的漫长过程。因此，独立院校图书馆阅读推广的理念和方式方法也会随着阅读推广程度的加深及学生接受阅读推广、反馈阅读推广程度的加深而不断变化。独立院校图书馆阅读推广的理念及方式方法只有始终结合本校学生的特点，不断优化、不断进步，才能使得图书馆阅读推广活动始终得到学生读者的喜爱；只有学生读者始终喜爱并积极参与图书馆举办的阅读推广活动，才能在整个校园逐渐营造出“爱读书，读好書”的阅读氛围，才能促进“书香校园”，“书香社会”的最终实现。

参考文献

[1]魏洁莹. 浅析独立院校图书馆读书活动[J]. 知识经济， 2014（23）：37-38.

[2]刘晓东， 李怡汝. 高校图书馆特色阅读推广活动系列案例研究[J]. 图书馆学刊， 2016（6）：52-55.. gov. za/LinkClick. aspx？fileticket = koPGYK9Dfc8 % 3d&tabid = 222&mid = 516.

[3]李超平.公共图书馆宣传推广与阅读促进[M].北京师范大学出版社，2013.

作者简介：杨琬（1987-），女，本科双学位，助理馆员，研究方向：学科服务，阅读推广，