对当前初中书法教育相关问题的思考

赵鹏飞

摘 要：随着国民经济水平的提高，人民精神生活的品质也相应上升，而初级中学书法课的增设与教学相关问题日渐显现，教师应从教育教学的实践中给予学术性的研讨。书法教育直接影响国民文化素质、民族特色文化背景及命脉，是国家形象的重要支点。因此解决当下的问题迫在眉睫，而初级阶段的书法教育应逐步走向规范化、专业化、系统化、学术化的转变，以提高中国的国民素质和文化传承为己任，在世界的民族之林中独放异彩。

关键词：初中；书法；思考；问题

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）25-0112-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.070

清朝民国之间，中国涌现出了大量的书法家，其中包括大家吴昌硕、邓石如、赵之谦、康有为、严修、华世奎、孟广惠等等。各个艺术家的书法作品各有特色，也不乏明末遗老出仕，名家游离于山水之間，歌窈窕之章。其中最出名的，如顺治帝临黄山谷《遗教二经》，康熙大帝尊尚董其昌之书法，在位期间其朝野皆以董书为荣。在此期间，傅山、王铎另辟蹊径，他们的书法艺术形成了历史上独有风貌。

民国也是能人辈出，其中有官方四大书家：谭廷闿（楷书）、胡汉民（隶书）、吴稚晖（篆书）、于右任（行书、草书）。

现、当代中国书家同样也是人才济济：欧阳中石、沈鹏、王镛、石开、启功、田英章、徐荣发、范曾、庞中华等等。浩浩乎中国历史，烟波浩渺，繁如烟海沉浮，华星璀璨之不灭；其现，当代成名之家犹如滚滚之巨浪，金钩铁划之巨笔。无不历经墨池书海，艰辛历练千万；回顾现，当代书法教育，可谓雨后春笋，生机一片，万象更新。

从建国到改革开放以来，我国的书法教育得到了长足的发展，形成了学校教育、家庭教育、社会团体教育等层次和结构，并逐步走向规范化、专业化、系统化、学术化的道路。

重庆市自2000年以后，逐步认识到书法教育的重要性，在小学、初中、高中、乃至于大学等层次的教育中均开设了书法课。在这个发展的过程中，初中的书法教育所呈现的问题也初露端倪，下面就从以下几点重要的问题初步探究，以展卑职之拙见。

一、书法教育紧缺国家战略层面的官方教材

我们都知道，语文有语文教材、英语有英语教材等，而书法教育学科自开课以来，官方纯学术书法教材可以说没有。因此在开课期间，可以说是乱象频出。市面上各种良莠不齐的教材，有以盈利为目的的，有以学术价值为导向的，还有一些面向初中学生的书法教材只能是皮毛应付之作，没有从实践教学应用及学生认知为导向的详尽之作。

二、书法教育师资缺失与系统性教学的严谨性受到挑战

“高等书法教育中以书法教师为培养目标的师范类专业数量日趋缩减，书法专业作为一种人文性艺术专业，其就业方向多面向书法教育岗位。众多高校在人才培养目标制定上也偏离书法就业的特殊性。”由上述材料可知当前书法教育面临着师资培训培养的短缺，这也是人们这种急功近利的心态与文化教育的前卫思想前瞻性的短视造成的。当前中小学校的书法教育专业的教师可谓寥寥无几，虽然教育部门对书法教育加强了重视，但其中的问题却没有被根本解决。其主观因素即高校自身定位模糊、师资匮乏、水平不齐、生源不足等等，导致书法教育思想的散失，所造成的结果是无法做到教学的规范化、专业化、系统化、学术化。所以初中书法教育仍面临科学性的思考和实践，其实践的严谨性也大大打了折扣。

三、学校硬件配套设施不完善

学校硬件配套设施不完善，更谈不上“书法室”的建设与完备，对书法教育的认识不足直接导致我们的传统文化被边缘化乃至于被抛弃，有也只是形式而已，应付检查。

在沿海的北上广等城市，某些学校开设的书法课，有自己的书法室，可以让学生在一个固定的环境中研习书法，还可以邀请相关的权威专家、名家现场示范演讲。而在重庆的大多数乡村山区中学、小学中，其硬件设备设施都没有，更谈不上专家名人示范表演。同时相关的应试教育，书法教育的课程已然被阉割，说是豆芽称谓也不足为奇。因此本人呼吁相关人士应注意书法传统艺术文化的价值取向，重视其文化思想的内涵。古人云：“字如其人！”字都写不好，怎么为人嘛！

四、应重视书法教育的传统性、创新性的原则和规范化的引导。

“江湖书法”“流氓书法”等对初中书法教育的泛滥影响中毒至深，应重视书法教育的传统性、创新性的原则和规范化的引导。“其实想想，所谓的‘江湖书法家也不过是混口饭吃而已。我们到琉璃厂、潘家园及各地文庙去看看，触目皆是。”教师在书法教育的过程中，应从学术及专业的角度对初中学生加以宏观引导，而这类似于大、丑、戾的艺术语言应给予扬弃。这关系到书法艺术的纯正性，应正本清源。作为一个书法艺术教育工作者，应该给学生晓以利害，分清是非。同时应给予书法艺术传统性与创新教育的正确引导，使其发扬光大。

五、应予以学生规范化的教导与示范。

书法艺术，其文本理应承载更多的时代精神与书者之情感。对于初学书法的初中学生，其迷茫与求知若渴的求知欲应予以规范化的教导与示范。

关于初中书法教育的思考还有很多，其教育过程中的问题也常常出现。“在此之前，全国中小学开展书法教育的形式并不统一，大部分学校一般将作为校外辅导课程或者课外培训开设。”所以学校的书法教育思想导向亦缺失了时代精神，变成了写字，把学生应有的情感与精神风貌直接戕害，传统文化正在慢慢地死去。故此，初中初级阶段的书法教育问题日渐显现，希望相关的专家学者从民族的高度去进一步拯救我们的精神误区与传统艺术的迷失。

六、结语

综上所述，初中书法教育问题仅凭几页白纸，无以一一赘述。这应该引起相关的学者、专家、教育部门的深思，并一一化解传统文化消失的问题，同时使书法教育步上规范化、专业化、系统化、学术化的正道上来，为我国的文化事业做出该有的贡献。

参考文献：

[1] 冯猛.对当前高等书法教育发展与就业矛盾问题的思考[J].书法，2016（10）：62-64.

[2] 刘军强.试析小学书法教材书体选择的困惑与出路——以欧、颜、柳为例[J].书法，2016（9）：43-51.