中职体育教学改革的创新与实践

王文帅

摘要：随着中国教育的不断改革，中职学校的教育改革也发生着巨大的变化，而中职体育教学又是中职教育中重要的不可或缺的一部分，但是在中职体育教学中仍然存在着各种各样的问题，许多老师对于体育教学的理解不够，观念也十分落后，而这却与我国大力推展的素质教学的发展趋势相悖，改革取得所发生的变化不大，且学生身体素质日益低下，传统意义上的中职体育教学已经无法满足现代教育对于学生身心健康的需求。为了使中职生的身心素质能够不断的更好的发展，中职体育教育的问题需尽快解决。

关键词：中职；体育；改革

体育运动是学生日常学习生活中不可或缺的一部分，是组成中职教育中的基础部分之一。在当今教育体制不断争先发展前进的同时，毋庸置疑体育改革也是当今中职学校需要重视的问题和挑战。

一、中职体育教学的现状分析

在中国教育不断改革的大背景下，中职体育教学改革刻不容缓，中职体育教学又是中职教育中重要的不可或缺的一部分，但是在中职体育教学中仍然存在着各种各样的问题，许多老师对于体育教学的理解不够，观念也十分落后，而这卻与我国大力推展的素质教学的发展趋势相悖，改革取得所发生的变化不大，且学生身体素质日益低下，传统意义上的中职体育教学已经无法满足现代教育对于学生身心健康的需求。为了使中职生的身心素质能够不断的更好的发展，中职体育教育的问题需尽快解决，而这些问题的具体可表现为以下几个方面：

（一）教学观念薄弱

在中职实际的体育教学过程中，由于教师的体育意识较为薄弱，教学内容单一且枯燥，学生很难对于体育学习有兴趣，以至于学生学习体育的效率低下。且在传统教学的模式下，仍是教师作为教学交流的主体，没有把知识作为主体，导致学生学习体育正迁移效应低下，课堂不够灵活生动，制约着学生对于体育创新能力的发展。

（二）体育教学目标不合理

许多中职院校把达标成绩作为测量学生体质的标准，看似是对强调对学生体质的增强，实际则是为了完成上级任务，把体育课的目标设为完成目标，在这种情况下，学生也将通过测试设为自己的首要目标。“健康第一”的体育教学理念则在师生的心中淡化，学生积极程度不高。

（三）与社会实际相脱轨

中职的教育不仅是培养学生的专业能力，且注重提升学生的职业能力和职业水平的发展，而在此过程，许多学校都忽略了对于学生体育技能的培养，过分注重体育知识理论，且在教学实践中过于注重学生身体素质锻炼，而忽略了对于学生体育观念和体育的培养，影响了体育教学的质量[1]。

二、中职体育教学改革的创新和实践

（一）体育教学观念的创新

随着我国新课程改革的不断深入和变化，中职体育教学的内容、教学方法也都发生着明显的改变，在这种快速变化的环境中，教师也要不断的更新自己的教学理念。在实际的教学中不应只注重理论，更应在意的是如何提高学生对于体育学习的积极性，教学的目的在于使学生能够进行自主的体育学习以及有效的体育锻炼，培养学生终身体育的观念，使学生的身心素质能够更快更好的发展。除此之外，教师应不段提高自己教学的趣味性，提高教学的艺术性，在教学的过程中引进新的教学方法和理念，充分发挥体育教学对于学生的正面促进作用。例如：新的教学理念可以体现在使体育教育与未来学生从事工作相结合，未来可能从事电脑职业等长期伏案工作者，应当多注重对于学生眼睛的保护，以及脊柱的保护，使学生养成保护自己身体的习惯，在未来的工作中能够在高效工作的同时也拥有着一个健康的身体。

（二）体育内容创新

教育的根本在于能够促进学生身心素质的全面发展，在实际的教学中，教学应该随着学生发展的需求，不断更新教学内容，注重学生身体素养的培养。此外教师应当根据不同专业学生，以及学生的学习爱好，对体育内容进行创新，考虑到学生职业化的发展，将体育锻炼与理论学习结合起来，在促进学生产生兴趣的同时，也培养着他们终身体育的习惯。[2]比如说体育老师可以结合各种赛事分享给同学，可以采用播放NBA录像或者直播，一方面吸引了学生的兴趣，在观看中穿插教学，进一步加深学生对于体育的热爱和兴趣。

（三）体育教师整体素质的提升

在新的时代背景下，对于体育教学工作者的要求和标准越来越高，教师的教学水平直接影响着学生对于体育学习的效率和效果，因此，提升教师素质也是中职教育改革中必不可少的一部分。同时任职教师同时也应不断的增加自己的知识储备，增加新的体育技能，在培养学生综合素质提升的同时也不断提高自身的素养，从而能够在之后的教学中日益提高自己的教学能力。

（四）加强体育教学过程中的合作学习

合作联系的主体是学生与学生、学生与老师，在合作互动的过程中，老师能够更好的加强对学生体育知识体育技能的灌输，这是一个互动的过程、一种全新的教学理念。首先对学生的自主思考能力有一个好的锻炼。合作一般都会采用小组化的教学方式，不同的小组能够完成不同的教学任务，教学多样化，这也是当前高校体育改革的重要途径之一。比如教师可以在课堂上开展一系列的活动，让小组之间进行联系和比赛，不仅锻炼学生之间的相互合作关系，也培养了学生团队合作的体育精神。另外老师可以在课外给学生布置一些任务，加强课堂与课外之间的联系，使学生体育学习充斥在日常生活当中。同时，在课后采取各种各样的体育比赛来加强学生参与体育运动，学习体育的兴趣，比如篮球比赛、足球比赛等，使学生在参加各种各样的比赛中建立起竞争意识和团队协作意识[3]。

（五）加强课后实践教育

体育教学不能仅仅局限于课堂之中，课堂之外也应引导学生对于体育的学习，在课外组织活动下，让学生自行组队参加，将教学任务融入于各种体育游戏中，使学生在日常生活中加强对于体育的训练，同时学校内可以举行一些活动，甚至可以让校内以及其他学校之间开展相应的体育交流，在加强学生对于体育知识的理解时，让学生能够真正的感受的体育运动的魅力，拥有真正体育的精神。

结语：综上所述，在中职体育的教学中，体育教学应该结合自己学校的特点和中职学校的教育目标，形成自己的教学特色。在中职教育背景下，加大对于中职体育教学的重视和关注程度，给学生更多的时间，发挥学生对于学习体育的积极主动性，提高学生的能力。践行素质教育的理念，使学生能够得到更多的锻炼。

参考文献：

[1]李红祥.中职体育教学改革的穿心与实践[J]；创新；2016年20期

[2]彭启林.浅谈中职体育教学的实践和创新[J]；读书文摘；2016年10期