初中英语新课程口语教学有效性提高的途径与策略

黄伟荣

摘要：一门语言的学习，最终目的是为了交流和沟通，所以在其学习过程中口语教学极其重要。在初中英语教学中，口语教学是极其重要的组成部分。为了更好地完成初中英语口语教学，教师们应当努力提高口语教学的有效性，必须采取相应的途径与策略。

关键词：初中；英语；口语；教学；策略

0.引言

初中英语口语教学的有效性是指在老师的指导下，学生们经过一定时间的学习，能够顺利的进行英语对话，在对话中有效运用英语。因此，英语口语教学在英语教学中起着重要的作用，本文旨在通过对初中英语口语教学的现状的准确分析，提出有针对性的策略。

1.初中英语口语教学中的现状及问题

在我们了解了初中英语口语在英语教学中的重要性之后，我们还要明确的首要问题是初中英语口语教学中的现状及问题。只有在明确问题的基础上，我们才能对症下药，实施恰当的方法与策略。

1.1缺乏口语意识

在我们传统的教学中，大多数课堂教学都是为了应付考试，都是一种应试教育。很多老师与学生也只是单纯的追求成绩的进步与提高，尤其是在初中英语课堂上，老师更多的强调单词和语法的讲授，学生为了考试也拼命背单词，学语法。在这样的情况下，师生的口语意识越来越少，也不利于口语教学。

1.2缺乏练习口语的环境

在语言的学习中，环境是非常重要的。当一个人只身去到国外可以在很短的时间内说一口流利的英语。这就反映出了环境对于学习语言的重要性。我们的学生长期处于汉语的环境中，从外在因素看，周围没有讲英语的人，缺乏练习英语的对象；从内在因素来看，学生学习口语也无处使用，况且考试不考口语。这就造成了学生对于英语口语的忽视问题。

1.3学生们缺乏英语语感

学生从小接触的语言就是汉语，汉语作为母语对于学生来讲就是日常使用的语言。他们周围的家人，亲戚，朋友都说汉语，没有人说英语，使得学生没有良好的语言环境，不利于英语语感的培养。

2.初中英语口语教学有效性提高的途径与策略

2.1增强师生的口语意识

增强口语意识并不是仅仅对于初中生来讲的，对于英语老师们也是如此。学生具有了较强的口语意识后就具备了主动学习英语口语的兴趣，而老师有了口语意识就有了教授英语口语的意识。在这样两方面的共同努力下，才能更好的提高初中英语口语的有效教学。

2.2营造英语学习的氛围

初中英语教师要准确把握学生们的心理特点，擅长运用各种方法营造英语学习氛围。比如在学习Unit 1 How do you study for a test？这一节课时，老师可以提出一个问题：How do you learn best？然后教师让学生分组展开讨论，然后让每个小组派出一个代表，小组代表进行回答。甲同学回答：The best way to learn English is reading magazine.乙同学回答：Grammar is a great way.丙同学又反驳到：The English club is the best way.通过这一系列的讨论活动，不仅会使学生在互相帮助与学习中形成彼此竞争的学习氛围，还能培养学生之间良好的友谊。这种良好的学习氛围将有利于学生的口语学习。

2.3培养学生的语感

我认为，无论学习何种语言都离不开语感的培养，那么，“语感”到底是什么呢？它是指什么意思呢？所谓“语感”，简单地来说就是感悟、领会语言的一种能力，其与学习经历，情感，心理等都密切相关。根据自身多年的英语教学经验，我认为培养英语语感最关键的方法就是进行实践，因为不张口永远不会说。所以，老师要鼓励学生，让学生意识到即使自己的英语说的磕磕绊绊，发音不够准确也要大胆的说出来，不要惧怕别人的嘲笑。在勇敢说出来的基础上再加强训练，跟着录音进行模仿，如此持续努力，学生自己的英语口语必定会有很大的进步与提高。此外，对英语口语教学工作而言，交际示范以及听力示范是必不可少的。老師要学会运用多媒体技术，来创建有效的语言情境，从而激发学生学习英语的积极性，使学生参与到英语口语的交际活动中去。我认为老师可以通过三方面来实现这一目标：首先，在英语教学的活动中，教师们可以借助多媒体课件来展示英语对话内容，让学生在课堂上感受到交流的情境，并对对话任务的动作、神态、肢体语言等进行深入的感知；其次，教师要运用多媒体技术，以便在英语课堂上对现实生活中的场景进行有效的还原，为学生创建一种良好的英语学习氛围；再次，教师们要擅长运用多媒体技术，使学生可以获得人机对话的机会，并在人机对话的过程中纠正自己的英语发音；最后，教师在深入分析初中英语教学要求的基础之上，善于运用多媒体技术，对学生进行英语口语专项技能训练。

2.4构建和谐的师生关系

“情感态度与价值观的体验与培养，全面提高人文素养” 是《新课程标准》三维目标中的最高境界。那么，情感态度与价值观的体验与培养要如何在教学中实现呢？我认为，情景重置与角色扮演这两个办法，是实现这一重大目标的有效途径之一，这一方法具体来说，就是让学生在特定的情景中去感知、体会、领悟和变现。教师的个人魅力与光彩既来自课堂上表现出来的卓越的才华及其能力，也来自其诙谐幽默的个性与特性。此外，教师们课堂之外对学生们的关心也是必不可少的。老师在生活上要多多关心学生们，跟学生平等相处，互相尊重，不要趾高气昂的命令学生。我认为，一个责任感比较高、教学技能比较高、又热爱学生们的教师往往更能赢得学生的尊重和喜爱。因此，融洽、协调的师生关系可以进一步地促进学生学习兴趣的提高。如果你是受学生们尊重的老师，当你批评学生时，学生会给予较多的理解与尊重，不容易产生抵触的情绪和逆反的心理。

3.结束语

综上所述，在初中英语教学中，口语教学起着极其重要的作用，也是衡量学生们英语水平的一把重要的标尺。但是，当前初中英语口语教学中还存在着诸如缺乏口语意识，缺乏英语环境，缺乏英语语感等一系列严重的问题。因此，我们要善于在了解学生的实际情况与身心发展特点的基础上，做出正确的策略与应对办法，努力增强师生的英语口语意识，营造英语口语环境，培养学生的英语语感，构建和谐的师生关系等一系列策略来提高初中英语口语教学的有效性，促进学生们的英语口语学习。