农村留守儿童教育问题与策略探讨

张英+邓兴彬

摘 要：随着社会主义市场济济的发展以及加快城市化进程的需要，很多农村人口都涌入城市经商或者是务工，但是他们的子女并不能随着他们进入到城市接受教育，出现了很多留守儿童，进而呈现出了很多农村留守儿童教育问题。本文主要探究了农村留守儿童存在的教育问题以及解决策略，促进留守儿童接受很好的教育。

关键词：农村；留守儿童；教育问题；解决策略

农村留守儿童是在一定的社会背景下产生的，他们由于教育的缺失导致所受教育不高，道德素质和文化水平都不高。农村留守兒童大都是在老人的监护下进行学习，长辈们对他们往往是溺爱有加，不但没有帮助他们养成良好的学习习惯，反而是助长了他们的一些不良习惯，对于他们的身心健康和综合素质的提高都没有帮助，久而久之使农村留守儿童成为素质低下，文化水平不高的问题儿童，急需进一步关注。

一、农村留守儿童的界定

叶敬忠等认为：留守儿童是指父母单方或双方长期在外务工而由父母单方或长辈、他人来扶养、教育和管理的儿童。还有其他研究者认为，农村留守儿童就是那些父母双方或者是单方在外务工而不能得到很好照顾的儿童。这些农村留守儿童非常需要家长的照顾和关心，尤其是他们的教育问题。但是由于长期没有家长的全力照顾和教育，他们只能由老人或者是寄养在亲戚家里，呈现出了很多教育缺失或者是亲情缺失的现象。父母往往会给他们提供足够的金钱来弥补对他们关爱的缺失，但是这却助长了他们的不服从管教或者是拿钱去做坏事，如抽烟、喝酒，或者是上网打游戏，对于他们的成长是十分不利的。

二、农村留守儿童存在的教育问题

1.家庭教育长期缺失

农村留守儿童的家庭中往往缺少文化教育氛围，因为父母常年在外，没有时间陪同他们，对孩子的教育和指导就相对来说少一些。这些孩子一般会有隔代亲人来教育他们，但是这些老人往往自身并没有很高的文化水平，而且在教育上往往是溺爱更多，娇惯更多，正确的引导和教育相对较少。有些老人对孩子管教不了的时候就会采用放任自流的方式，不在约束孩子的行为，也不帮助他们养成良好的学习和生活习惯，导致留守儿童在思想品行、心理和学习等方面出现问题。而且隔代亲人的照顾是无法弥补留守儿童在亲子感情上的缺失。

2.学校教育问题重重

农村的教育条件往往比较差，不论是师资上还是教学设备、教学资源上都是比较落后的。学生没有很好的学习条件，这在某种程度上影响了农村留守儿童所接受的教育。在农村往往没有专业的教师，很多教师除讲授文化课外，还要兼职教思想品德教育、美术、音乐、英语、体育等方面的知识，一名教师要承担很重的教学任务和育人任务。师资跟不上直接影响了学生的学习和受教育情况。

3.社会教育任重道远

农村的社会生活往往比较单一，存在的普遍现象就是缺乏文化、思想落后、方法陈旧。在社会生活中很多人都不懂换位思考和因材施教，整个农村有知识，有文化的人才并不是很多，能够正确而合理的教育孩子的人就更少了，久而久之不良的教育方法会被人们认为是一种正常的教育方法，不会得到太多人的反对，反而是默认。社会活动也是非常少的，这种不良的教育现状影响了儿童的进步和提高。

三、农村留守儿童教育问题解决策略

1.促进农村学前教育发展

为了提高农村留守儿童的教育水平，首先要从基础抓起，关注学前教育。学前时期虽然学不到太多和太深的知识，但是却是儿童接受知识和学习知识的开始，在这个时期养成良好的学习习惯和生活习惯是直观重要的。农村的学前教育往往没有或者是很少，他们不能够在学龄前接收到很好的教育。学龄前不需要他们学到很多的知识，但是作为智力开发和学习习惯养成以及学习兴趣培养的关键时期，对留守儿童进行适当的教育，使他们养成良好的生活习惯和学习习惯，培养出学习兴趣，对于他们接下来的成长和发展是至关重要的。

2.关注留守儿童道德教育

一个人的道德品质直接影响着这个人未来的成长和发展。人的思想道德水平会影响人的品质和性格，进而影响人的人生观和价值观。对于留守儿童而言，他们正处于人生观和价值观形成的初期，如果没有恰当的教育会使他们的道德受到影响和破坏，进而不利于儿童的成长。在对留守儿童的培养和教育中，要针对他们的特点来开设专门的心理咨询科或者是德育培养课，使留守儿童可以了解正确的道德品质和健康的思想，进而在实际生活中进行尝试和实践，不断地提高他们的道德修养，成长为品德高尚的人。

3.加强寄宿学校建设管理

为了给留守儿童提供更好的教育，农村要加强寄宿学校建设。寄宿学校会为留守儿童提供更好的教育，使他们可以在这里快乐地学习，健康地生活。通过这种寄宿的方式，留守儿童会学会独立，学会自强，学会自理，有利于教师通过有计划、有组织的教育来帮助留守儿童养成良好的学习习惯和生活习惯，避免娇生惯养和无人管教。寄宿学校要有规范的管理制度和管理方法，同时还要有严格的制度来约束留守儿童，使他们可以不断地提高，感受到集体生活的乐趣和教师母亲般的关爱。寄宿制学校的教学模式应该是寓教于管，通过教师的管理使学生积极配合，通过师生沟通使留守儿童可以感受到教师的关爱和照顾，进而体会到家庭般的温暖。

4.丰富留守儿童课余活动

社会环境对儿童的影响是潜移默化的，为了使留守儿童可以拥有快乐的童年，就要给他们提供丰富多彩的课余活动，避免社会上的不良环境影响。在农村应减少麻将馆、电子游戏室、录像播放厅、网吧等的开设，这些场所不利于留守儿童的成长和学习，要多开设了“社区亲情活动室”、“俱乐部”、“图书室”等场所，这些场所有益于留守儿童身心发展，通过长期在这种良好的环境中学习和生活，他们就会耳濡目染，慢慢地丰富自己的知识，提高自己的能力，开阔视野。良好的社会环境对留守儿童来说是至关重要的，它会促进留守儿童养成良好习惯，减少社会不良风气的影响。

总之，儿童是祖国的未来，国家的希望，只有儿童的素质提高了，国家的发展才能指日可待。留守儿童在我国所占的比例并不小，要关注这部分儿童，促进他们快乐的成长，实现民族的腾飞和进步。

参考文献：

[1]王江荷.农村留守儿童现状及教育问题对策研究[J].黑龙江教育学院学报，2009（1）.

[2]王章华，黄丽群.农村留守儿童教育问题研究综述[J].问题与思考，2009（1）.