浅谈小学农民工子女音乐教育现状与对策

杨微娟

摘要：随着现代素质教育的推进，如何发挥音乐教育在素质教育中的作用，成为思考的重点。文章结合目前城乡结合部的小学农民子女在教育方面的现状，提出相关的对策和建议，其目的就是要加强对农民工子女在音乐素质方面的教育，让农民工子女也有公平享受教育的机会。

关键词：农民工小学；音乐教育；对策

结合我国教育发展的历史，我国教育经历了几次重大的变革，并确定优异的成绩。而教育部最新颁布的关于小学音乐课程的《标准》方面，使得对现代基础教育的培养提高到了一个新的台阶。对于音乐来讲，其不仅可以提升学生的审美能力，还可以提高学生的综合素养。而在党的号召下，如何缩小不同地区在音乐教育方面的差距，成为目前关心的重要话题。对此，结合音乐教学工作，对城乡结合部小学音乐教学的现状进行分析，并提出相应的改进策略。

1小学教学中存在的问题

1.1师资队伍水平不高

加强教师队伍建设是提高教学质量的保证，据调查，全国有90多万所农村学校，音乐教师近10万，按照一个学校一个音乐教师来算是远远不够的。高校毕业生毕业后都喜好去经济较发达的城市，而只有少部分学生愿意投身到农村的学校。对城乡结合部小学的音乐教师专业水平的要求并不低于城市小学，也需要全面发展的高素质人才。教师的专业水平如何也直接影响到教学的成果。随着基础教育的改革，对中小学教师的综合水平也增加了要求，高校对于培养未来的中小学教师也做出了很大的努力，教师不光要有过高的文化素养，也需要过硬的专业知识。但是部分高校对于音乐教育专业的学生培养还是不够全面，虽然学校开设了声乐、钢琴、舞蹈、教学法等专业课程，但多半是为了培养演唱、演奏方面的人才，对于培养一个合格的教师的方法依旧欠缺。为了缓解目前教师紧缺的问题，也有不少音乐教师是半路出家，理论水平、综合水平都不高，重影响了小学音乐教育事业的发展。

1.2对音乐教育的重视不够

党和国家的教育方针指出，要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，音乐教育是美誉教育的重要内容，是其他学科无法替代的。教育部门虽然对城乡结合部小学的音乐课程提出乐明确的要求与教学目标，但学校以及家长对音乐教育都不是十分重视，音乐课往往成为摆设，被其他学科占用，一学期也上不了几堂课。另外教师的待遇差，所授学科不被重视也严重影响了教师的积极性，这都是造成城乡结合部小学音乐教育事业进步缓慢的原因。

1.3教学设备不足，教学方式单一

教学设备是教学过程中必不可少的教学用具，对于传统的教学手段像黑板、粉笔、风琴等教具城乡结合部小学基本配备，而钢琴、奥尔夫乐器、音响多媒体等现代化教学资源在城乡结合部小学配备不多，离中小学音乐教育的要求还相差很远。在音乐课上也只是简单的歌唱，教学方式也是教师唱一句学生跟着唱一句，比较单一，学生对音乐课提不起兴趣，这样的音乐课堂学生根本无法更深的感受音乐、欣赏音乐。

2提高小学音乐教学的对策

2.1加大师资队伍建设，改善教师专业水平

学校教育中，学生是主体，教师是主导，可想而知教师在教学过程中占有重要的地位，起着关键性的作用。作为音乐教师要求全方位的发展，课标中也曾提到要学科综合，所以音乐教师的技能水平也要比其他教师要求更高，要有过高的文化素养，还要有过硬的专业水平。校方应当定期到音乐课堂给予教师指导与帮助，我们要做到稳定教师队伍，扩大教师队伍，改善教师待遇，也要倡导高校毕业生投身到城乡结合部小学的教育事业当中，想办法调动教师的积极性，教研人员也要定期进行教师培训，使教师的专业水平得到改善，從而壮大教师队伍。

2.2提高重视程度

我国著名的音乐教育家贺绿汀曾经说过：“中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事，决不能可有可无，等闲视之。”作为美誉的重要传播手段之一，提高城乡结合部小学音乐教育水平势在必行。各个管理部门应当明确给城乡结合部小学音乐提出要求，设定目标，并定期检查指导。校方也应当配合管理部门，严禁出现音乐课被其他科目抢占的现象，提供教师一个良好的授课环境。教师更要严格按照课程标准来进行教学，从而来提高城乡结合部小学音乐课的质量。

2.3增加对音乐资源的投入

现代化教学手段配备不足也是城乡结合部小学音乐课开展不好的重要原因，教师上课光凭一张嘴来教唱是远远不够的。在音乐课堂上，教师需要创设情境、与学生进行情感交流，一些教学用具如：沙锤、音响、多媒体等等是必不可少的，课程标准中也要求中小学要求了解民族乐器，学唱民族音乐，这都需要现代化教学手段作为教具来辅助教师进行授课。因此，对于音乐教育方面必须加大投入，给学生创设一个良好的学习环境，让学生更好地学习知识。

2.4转变教学方式

音乐教育不是简单的歌唱教育，其中还包括音乐欣赏，以及音乐实践活动。传统的教学模式与方法已经不能满足学生的需要。这就需要师生共同努力改变课堂的教学模式，教师要提高认识，需要努力学习，转变教学方式，并掌握一些国外的教学法，如：达尔克罗兹的体态律动、奥尔夫的声势教学法等，给城乡结合部小学音乐课堂注入新鲜的血液。这需要师生之间、学校与教师之间、管理部门与学校之间的共同努力，转变过去陈旧、古板的教学模式，让城乡结合部小学音乐课焕然一新。

3结束语

总之，作为一名音乐教师来讲，就是要严格的要求自己，特别是对城郊比较贫困的地区，更是要做好音乐教育，继而更好的培养祖国未来的人才，让不同境遇的孩子都可享受同等的音乐教育的权利。

参考文献

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