提升初中语文阅读教学的有效性

滑晓琪

摘要：培养初中生阅读能力，不仅可以提高学生的语言表达能力，而且能促进学生写作方面的提高，使学生能够获得丰富的知识扩展，获得美好的享受，提升学生综合素养的全面发展，是培养新时代人才的基础。我们初中语文教师要紧抓阅读方面的培养，将阅读方法应用于学生的学习和生活中，引导学生正确的使用阅读方法，努力提高初中生的阅读能力。

关键词：初中语文；阅读教学；有效性；策略

“书读百遍，其义自现”这句话阐述了阅读在语文方面的重要性，语文阅读是语文教学中最基础最重要的内容，学好语文阅读也是学好其它学科的基础。在学生提升个人知识水平和思维能力发展方面都有着很重要的作用，因此我们语文教育工作者要倍受关注。随着新课程内容的不断深入，对语文阅读也要有了新的要求，就是要实现阅读的有效性，通过教学过程中教师创新阅读教学的有效方法，培养学生自主学习的好习惯，将所学的知识内容学以致用，有效的提高初中生的语文阅读水平和写作水平。

一、创设教学场景。激发学生的阅读兴趣

课堂设计是老师备课的重要环节，课堂上的教学过程需要老师精心设计，情境教学的方法多种多样，能够带动学生在课堂上的积极性和踊跃性。随着现代化技术逐渐的走进课堂，教师的教学模式也是越来越多样化，多媒体的运用和信息技术被教师广泛使用，在课堂上充分利用现代化手段来带动学生的主动性，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力，也是为教师教学提供了有力条件。例如在学习《夏感》一课时，我们教师可以通过多媒体设计一个隋景的导入，首先打出演示的图片，上面配上漫天的稻花插入两句诗“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。老师可以带动学生思维的发散，“这句诗句是描写什么季节的”学生很容易的就回答出夏天。接着老师切入正题。古往今来历史的名人大都是描写春天的百花争艳，秋天的硕果累累，冬天的银光素裹，却很少有人描写夏天的奔放。那么今天老师带大家走进梁衡作家的夏天，和学生一起领略黄金的夏天。这样一来给学生制造了一个渴望的心理状态，激发了学生的学习热情，使得课堂上的第一个环节为后面的成功学习做好了铺垫作用，学生们的积极性也提高了。教师在设计情境教学中要让学生主动的参与到学习中，鼓励学生自主探究知识。

二、加强阅读创新。提高学生的课堂参与性

丰富多样的教学模式有利于学生的思维活跃和发挥更广阔的想象力，我们语文教师在培养学生阅读能力的同时要不断的去追求创新，改变过去的传统教学模式，在设计课程中特别注重朗读和学法的指导，注重培养学生的自主阅读的能力，让学生通过录音的形式来学习正确的语法。加强学生思维训练，在欣赏文章中获取更多的知识，适当的采用一些范文让学生进行对话表演，合理的分配角色扮演，加深对文章中人物的描写，以此来丰富学生的课堂氛围，学生在积极参与的过程中能够更好的巩固课文。语文阅读是一门艺术，它是灵活多变的，它不仅能够丰富学生的生活，而且还能提高学生的语言表达能力，为今后写作方面打下良好的基础。教师要本着以学生为主体，时刻关注学生的情感思想，在课堂上调动每一位学生的积极性，让学生都能参与到课堂活动中来，引导和激发学生阅读的主动性，去发现学生的问题，并且及时的去解决，让学生在阅读中享受到每一个作品给他们带来美的享受，陶冶情操，激发在阅读中思考问题，让学生与作者产生共鸣，从而突破自我。

三、加强课外阅读。养成阅读积累的好习惯

阅读是写作的基础，初中生在阅读中单靠教材中的内容是远远不够的，课外阅读为我们提供了大量的素材和丰富的内容，为我们写作方面提供了很好的帮助，学生在选取课外阅读时要选用一些能够结合课本知识的读物，遇到好的词句时要记录下来，要勤做笔记和摘抄，为今后写作能够更好的运用，养成一个会读，会看，会写的好习惯。教师要引导学生在课外阅读时，要不断的积累知识，持之以恒，拓展知识面，遇到不会的要及时的请教老师和学生，让学生在阅读中学会写，在写中学会读。另外老师应要求学生养成朗读和背诵相结合的习惯，在对文章有很深的了解的情况下再去背诵就容易很多，长期坚持下去，对于学生的语文作文水平和语言表达能力都有着很大的提高，学生之间相互朗读可以纠正对方的缺点，吸取别人的优点，同时也锻炼出良好的记忆力，是培养学生多方面发展的有力条件。课堂上让学生充分的去阅读课文，在读中有感悟，阅读就是要不断的去读才能了解文章的内涵和意义，尽可能的营造一个浓烈的阅读氛围，促进每个学生都能全身心的投入到阅读中，在这种气氛下不断的去吸引学生的注意力，在反复的训练中熏陶学生的阅读能力，使学生能够进入到文章中的情景中，体会作者在写这篇文章时的心情和所要表达的中心思想，让生活与文章内容紧密结合在一起，达到了朗读的效果。初中生语文阅读是语文课程的重点，我们教师要不断的去学习，去挖掘知识，不断的去发现新的教学方式，完善语文教学模式，为学生营造一个和谐愉快的课堂氛围，让学生能够在一个轻松的课堂上学到更多的知识，使学生得到个性化的发展。学生之间展开小组互帮也是促进学习的方法，让学生在自主学习的环境下能够更好的发挥自己潜在的能力，充分调动学生的积极性和主动性，在阅读中去发现问题，思考问题，加强学生的思维活跃能力，使学生在今后写作和学习中都能得到更好的发展，提高我们初中语文阅读教学的质量。

（作者單位：河北省张家口市蔚县南留庄中学）