如何提高音乐课堂学生学习兴趣

周曲

激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活，陶冶情操的助长剂。因此，让学生每每带着浓郁的兴趣走近音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，是我们每位音乐教师所期待的。如何在音乐课堂上激发学生的学习兴趣，让学生拥有积极的心态和愉悦的体验呢？下面浅谈自己粗浅的认识。

一、要使学生对音乐教师感兴趣

音乐教师应具备过硬的专业知识和纯熟的技巧技能，如乐理知识、排练节目的能力、一定的专业特长及各种乐器的演奏等，而且要善于表现自己的专业水平。在上唱歌课时，可以声情并茂的给学生范唱，还可以用钢琴伴奏。这样使学生能够被教师丰富的知识和过硬的技能所折服，从而激发起学生对音乐课的兴趣。例如，在教授唱歌课《金孔雀轻轻跳》这一课时，当讲到傣族人民常用的特色乐器是葫芦丝时，为了使学生能够真切的感受到葫芦丝的音色，笔者用葫芦丝演奏了一首乐曲《月光下的凤尾竹》。在演奏的过程中，学生们的掌声此起彼伏，注意力高度集中。在课堂末尾的拓展部分，安排了为歌曲编排舞蹈动作这一环节。首先给同学示范了一段孔雀舞，在学生在惊讶于精彩表演的同时，极大地增加了他们对音乐课的浓厚兴趣。学生也都跃跃欲试，纷纷跟着跳了起来。就这样一节普通的唱歌课，在笔者的精心设计下，显得生动而又活跃，使学生在听到下课铃时，还感觉到对这节课恋恋不舍，意犹未尽。

二、运用多媒体激发学习兴趣

采用多媒体教学，使学生更直观地认识音乐我们开设音乐课的目的是培养广大学生的音乐感受能力。音乐不能单纯停留在那种先练打节奏，接着唱音符，然后读歌词，最后学唱歌的老套教学法上。这就要求我们的课堂教学应该逐渐转向以感受、鉴赏为主的教学模式。比如：在学习《中华人民共和国国歌》一课，在教学中可以这样安排：首先播放国歌，同时展示国旗在世界各地高高飘扬、我国运动员在国际比赛中登上领奖台热泪盈眶地望着国旗冉冉升起、天安门前万众瞩目庄严的升旗仪式等情景，然后再学唱歌曲。教学效果表明，这不仅是一堂音乐课，更是一次深刻的爱国主义教育。学生的爱国热情通过多媒体教学被激发出来，深深地表现到他们的作品中。可见，在多媒体音乐教学中，适当扩展教学内容，课堂深化，精心组织材料，对学生进行情感教育，培养高尚的情操，有时可得到事半功倍的效果。

三、丰富教学形式。培养学生兴趣

对于小学低年级学生来说，游戏和故事是最具有吸引力的，因为这一时期的孩子具有丰富的想象力和模仿能力，其思维方式以形象性为主，所以采用游戏和故事的方法比较符合他们的认知规律，有助于活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。同时，教师要善于设计相应的体态律动活动，让学生随着音乐的旋律进行律动，可以调动学生的学习热情。例如，教师可以对学生说：“今天我们来做一个游戏好不好？”学生都会回答：“好！”积极性高涨，课堂气氛马上沸腾起来，他们个个摩拳擦掌、跃跃欲试，注意力空前集中。在游戏过程中，教师可以融合节奏训练，让动物的叫声充满节奏，然后出示其中某一种声音，让学生模仿和表演，要求节奏欢快、准确，每一位学生都希望在教师面前好好表现，所以不但充分調动了学生的积极性和主动性，而且培养了学生良好的学习兴趣。又如，在教学《小猫钓鱼》、《小牧笛》、《摇篮曲》等歌曲时，教师都可以运用寓教于乐的方式实施教学，让学生分角色表演，让学生参与到音乐活动中，使他们在活动中明白歌曲的道理。再如，在学习《龟兔赛跑》这节课时，笔者让学生以小组为单位进行角色表演，学生们分别扮演小兔子和小乌龟，根据需要扮演旁白，根据自己对故事的理解进行表演，通过亲身体验融入到故事情境中，提高学生的音乐感悟能力，教学效果事半功倍。

此外，还可以通过故事的形式激发学生兴趣。在教学《小红帽》这一课时，教师可以先给学生讲一讲《小红帽和大灰狼》的故事，在最短的时间内吸引学生的注意力，然后引入新课的教学，激发学生的参与热情，让学生在欢快、愉悦的氛围中快乐地学习音乐。还可以通过竞赛等形式，激发学生学习的热情。例如，在学习《欢乐颂》这节课的时候，我们可以将学生分成几个小组，学生要听从教师的指挥，团结协作，共同完成任务，这个活动可以提高学生的反应能力和协调能力。又如，在学习《十只小猪过河》这节课时，我们可以让学生进行表演竞技比赛，比一比哪一个小组表演得最好，给表演最好的小组颁发纪念品，调动大家参与的热情和动力，让学生积极参与到课堂中来。

四、开展课外活动。发展音乐兴趣

音乐课外活动不仅可以激发和培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力，还可以使学生获得更多审美体验，养成良好的合作意识和团队精神。它丰富了学生课余生活，促进学生德、智、体、美全面发展的重要途径。学生在参加音乐活动过程中，发展了对音乐的兴趣及审美能力，又丰富了精神生活，陶冶了情操，全方面提高素质和能力。因而音乐课外活动对增加学生的学习兴趣提高教学质量是一个重要途径。无论采取什么样的内容和形式，都是为了激发学习兴趣。因此紧扣教材，采用开展了读谱知识讲座、节奏训练、识谱要决、集体项目（舞蹈队、合唱队、器乐合奏队）、个人项目（独唱、独奏）等活动丰富学生的课余生活，开阔他们的眼界发展特长有很大的作用。经过训练同学们最喜爱抢答、猜谜语、对歌接龙等游戏，这是他们表现自己的机会。在轻松没有压力的课外活动中，学生们自由参加活动获得知识，真正成为了学习的主人。有些同学还从中找到了闪光点。有一名男孩文化课程是公认的不理想。自从他在这里找到自信后，文化课也有了进步。他认为自己也有了优点，有了前进的动力，得到了同学的尊重，受到了老师的表扬，他还能自暴自弃吗？

总之，在音乐教学实践中，教师在新音乐课程标准的教育理念指导下，根据学生身心的特点，合理运用各种素材，善于激趣、重视激趣，才能真正发挥音乐的独特功效，实现音乐教育改革的目的。

（作者单位：辽宁省盘锦市大洼区王家学校）