汽车维修课程教学方法分析

孙井龙

摘 要：汽车维修课程是学习汽车维修理论、汽车维修工艺和汽车维修组织的一门课程，是汽车运用与维修专业开设的一门专业课。

关键词：汽车维修 教学方法 基本理论

课程任务是使学生获得汽车维修的基本理论和基本知识；使学生获得汽车维修技能的基本训练；培养学生运用知识综合分析、解决汽车维修中实际工程问题的能力；掌握汽车维修的基本组织方法，为从事汽车维修和维修管理工作打下基础。

一、汽车维修课程的特点

随着汽车技术和维修技术的发展，随着汽车维修方式方法的改变以及汽车运用与修理专业设置的变化，汽车维修课程出现了很多新的特征。

1.课程涉及面广

与汽车维修课相关的课程比较多，如汽车构造、机械基础、汽车材料、机械制图、电工电子基础等。学生对这些知识，特别是对前期开设的一些课程的知识掌握得不够扎实，而且也将很多相关知识忘记。所以，学生在对汽车维修的学习中感觉到很吃力，有时甚至感觉难以接受，严重影响了汽车维修课的教学效果。

对此，在教学中教师要布置学生预习，并动员学生根据维修教学的内容复习相关知识。

2.实践性强

汽车维修是一门实践性很强的课程，仅仅依靠课堂教学很难培养出学生的维修技能，所以， 通过进行相关的实训实习、参加维修生产训练等方式培养学生的实践能力。在教学中要处理论教学内容和实践教学内容之间的关系。

3.知识与技能的融合性强

当前，汽车维修方式发生了巨大的变化，维修作业由原来的修理为主转变为检测诊断和换件为主。汽车维修内容包括零件损伤理论、可靠性理论、零件检验、零件修复、维修工艺等五部分，教学内容体现了知识与技能的有机融合。现在，很多学校把电子控制系统的维修放在汽车构造或汽車电气中讲授；装配调整则在构造和拆装实习中讲授。另外，还有学校把汽车检测诊断从汽车维修中单列出来，成为一门独立的课程，包括诊断检测理论和实际训练。教学中，为提升学生的学习兴趣，应以实际操作为主线，结合相关知识的讲解，进行理实一体化的教学。

4.技术更新快

目前，汽车及其维修技术迅猛发展，维修设备和检测设备更新加快，要求教学内容随时更新，以适应技术的发展。 但是，在实际教学组织中，对于比较新颖的内容，很多学校都从传统的汽车维修课程中分割了出去，如单独开设汽车新技术、汽车电控系统检修等课程，使汽车维修课教学内容脱节。因而，维修课程的讲授应注意汽车维修基本理论和基本知识、维修工艺的基本知识和方法与日新月异的汽车新技术及汽车维修新技术很好地结合起来。

二、汽车维修教学实习存在的问题

汽车运用与维修专业的实习主要包括汽车维修教学实习和企业生产实习两大部分，其中企业生产实习是指学生到汽车维修企业直接参加维修生产。

由于受实习厂家维修人员水平和生产任务的限制，很多维修实践中的操作，学生得不到最基本的训练。如果学生再不主动参考维修资料，理论联系实际也难以得到落实，所以维修课教学实习显得特别重要。

汽车维修课教学实习，主要是指在实训室及维修企业根据理论教学进度有计划安排的实训教学环节，是理论联系实际的主要教学过程，是掌握汽车维修技术的主要教学环节。

当前汽车维修教学实习主要存在以下问题：

1.呈现仅重视实训的趋势

必要的汽车维修理论知识是维修人员接受新知识、新技能应具备的基础，是更好地解决维修生产中遇到的复杂问题的基础。由于受当前汽车维修企业要求毕业生到岗后上手快的直接影响，很多学校的教育单纯强调操作的熟练程度，使学校成为操作训练场。这样很难适应汽车技术和维修技术的飞速发展，很难培养学生的学习能力和解决生产实际中遇到杂技术问题的能力。

2.实训内容落后于生产实际

汽车维修教学包括理论教学和实践教学。实践教学包括在实验室结合理论教学的实训和在企业进行的生产实习。在学校的实训必须紧跟汽车技术和维修技术的发展，与时俱进地组织教学。

3.实训内容不够系统全面

对汽车的检测维修内容进行系统训练是对学生技能培养的一个重要环节。由于受学制限制，很难对学生进行全面系统的维修基本训练。为此，在教学中可以选择典型内容进行全面训练，如对发动机、自动变速器、空调等进行全面系统的检测诊断和故障排除，使学生得到系统的维修检测训练，掌握维修检测过程、方法和规范，这有利于培养学生运用所学知识综合分析解决实际生产问题的能力。

4.实训缺乏综合分析

理论联系实际的原则，在应用型入才培养中应该具有十分重要的地位，因为这是学生巩固理解理论知识、提高运用理论知识分析解决工程问题能力的一个重要环节。教师在实践教学中要注意引导学生用理论知识指导检测维修操作，提高他们理论联系实际的能力。

三、汽车维修课程教学中需注意的问题

汽车维修课理论联系实际包括两个方面，一是教学内容和生产实际相结合；二是专业基础课基本理论与汽车维修实际的结合。

1.理论教学不必过深

在汽车维修理论教学中，切记不要讲得过深，掌握“够用为度”的原则。如摩擦理论，仅介绍在汽车上存在的几个摩擦形式即可，可以简单介绍其形成机理、形成条件和使用维修中采取的主要措施；可靠性理论仅介绍几个主要概念、汽车的故障规律以及对汽车使用维修的指导意义即可。另外，为了有利于学生在维修生产中收集可靠性数据，也可初步介绍可靠性数据的收集方法和数据收集的注意事项。

2.布置学生预习和复习

汽车维修课涉及知识多，如果学生对相关知识掌握不够，会给教学带来很大困难。所以，教师要布置学生对下次课的教学内容进行预习，并对课程内容涉及的相关知识进行复习。

3.精选教学内容

汽车技术和汽车维修技术发展很快，在维修教学中要精选教学内容。对落后的维修工艺和维修方法予以删除；根据汽车技术和汽车维修技术的发展，及时补充新内容。如零件修理部分，当前在汽车维修中零件修理作业较少，但是机加工修复（修理尺寸法、镶套修复）、焊修、零件校正还普遍应用，所以应该介绍。

在教学内容的选择上，还要注意避免和其他课程的重复，如有的装配调整内容，可能在汽车构造中已经讲授，在汽车维修课上没有必要再做介绍；注意理论教学内容和实习内容的协调与分工，很多内容在课堂上很难讲授，学生也不易接受，但可以在教学实习中讲授，如电气元件的检验、装配调整等。另外，对于比较难以理解的汽车维修基本理论和基本知识，可能在实验现场更容易被学生接受，可以在教学实习中讲授。