高校学术评价制度之我见

缪琦佳+栾政

摘 要：阐述了高校学术评价制度建立的目的和意义，在此基础上，对如何优化高校学术评价制度提出了对策建议。

关键词：高校 学术评价 学术评价制度

学术评价制度是为保障学术评价客观、公正，实现科学贡献与科学荣誉相一致而确立的用意规范、约束评价主体的规则。这一规则设置得是否客观、公正、科学、合理，对于学术研究的发展有着直接的引导和定向功能。因此，关注学术评价制度建设，深入探讨高校学术评价制度优化的对策是研究高校学术发展规律中不可避免的问题。[1]

一、学术评价制度建立的目的和意义

1.建立高校学术评价制度的目的

高校中的学术事务主要包括教学事务与科研事务，在教学与科研过程中产生的一系列的教学成果和科研成果，统称为学术成果。为了探清教学质量与科研水平的关系，充分调动院校的各种因素，努力提高教学与科研质量，高校建立了针对一系列教学评价与科研评价等学术评价活动的学术评价制度。[2]

2.建立高校学术评价制度的意义

在高校中，合理完善的学术评价制度可以正确引导高校学术发展的方向，鼓励高校的學术研究沿着创新的方向发展，并且在促进高校学术发展的过程中有效地约束与遏制学术不端问题的产生。高校学术评价制度正是通过在规定与实施的过程中对学术人员的行为进行限制与约束，对学术成果的质量进行鉴定与审核，从而保证高校的学术研究朝着更加健康的方向发展。

二、优化高校学术评价制度的对策

1.树立教学与科研并重的学术观念，使其相互促进、协调发展

一是高校要正确处理教学工作与科研工作的关系。应该认识到教学工作是高校经常性的中心工作，院校党委和领导必须以主要精力抓教学，各部门必须围绕教学，统一安排各项工作；而高校的科学研究是科学研究体系的重要组成部分，是提髙 教育质量和办学水平的重要途径。同时坚持高校科学研究工作必须以人才培养为目的等精神，正确处理好高校内部各项教学任务与科研工作的关系，做到政策不倾斜。

二是要在思想上对教师进行调节教学与科研工作矛盾的教育。夸美纽斯说过：“你们不要以为自己有知识就够了，你们耍用你们的全力，去增进别人所得的教导。”教学工作同时也是一项科研工作，结合教学进行科研，是时代向教师提出的要求。在学校，科研是为教学服务的，它是改进教学方法、提高教学质量的重要环节。教师应紧密联系教学工作的实际进行科学研究，从而使教学建立在先进的科学知识的基础之上。

2.制定科学合理的学术评价指标，避免学术评价简单化

一是评价指标体系设置应更加科学合理，避免 一味地“量化”。过高地估计定量的作用和过低地贬低定性的作用都是不恰当的，首先，要确定量化对象：对于许多早已有学术地位和丰硕学术成果的专家、教授，可以不确定工作量，给他们一个更加宽松的学术研究氛围，让其集中精力创造更加优秀的学术成果；其次，在量化的过程中要注意定性与定量的合理结合：定性是定量的基础，定量则是定性的发展和深化。对于量化指标不能描述的问题，就要靠定性方法去补充，而对于定量分析的运算结果，往往还要以定性方法即利用知识和经验去作判断。

二是确定评价指标应该注意系统性。学术成果 是一个整体、一个系统，有其自身的逻辑结构，评价指标体系要能很好地反映成果的整体水平。因此，学术成果评价指标体系首先应该反映成果本身的质量，如选题、观点、结构、论证方法和文字水平等；其次才是成果产生的影响及其他一些形式上的东西，如刊载成果的刊物的级别、成果的数量以及在同类成果中的地位等。上述2个方面在学术成果评价体系中应属于不同的层面，其差别可以通过在指标体系中将其置于不同的层次或赋予其不同的权重而加以体现。[3]

3.建立健全学术评议与监督机制，坚持公平、公正、公开以求合理

一是采取同行学术评议方式。同行评议是学术活动中一种重要的评价方式，为当代主要发达国家普遍采用。同行评议即针对涉及研究工作的某项事物，聘请在该领域或相近领域工作的专家，运用其专业修养，就对象的学术水准及相关价值做出评价的活动，其评价结果是决策的重要依据。这一做法给高校学术评价带来许多启发。若针对不同的评价对象采取同行评议的方法，则可以避免学术评奖过程中不够科学和公正的问题，真正实现由相关领域的专家、教授对学术成果进行评定，可以保证学术评价的科学和公正。

二是健全学术道德监督机制。首先，要加强学术人员的学术道德教育。对待学生，要让他们知道什么是学术规范，让学术道德教育成为像军训一样的入学必修课；其次，要制定有关法规，从根本上规范、监督学术研究与学术评价行为。学术工作必须要有强硬的法规撑腰，有具体的规则、规范做依据，才能使学术道德建设与学术评价活动有法可依，走上正轨；最后，要加大惩罚力度。高校要根据相关法律法规制定相应的惩罚措施，对于违反学术道德的行为，要给予严厉打击，并做出相应的处理和处罚。

参考文献

[1]江新华.学术何以失范[M].北京：社会科学文献出版社，2005： 90

[2]顾建民.同行学术评议初探[J].髙等工程教育研究，2005（6）： 32-34

[3]李新华.军队院校科学研究与管理[M ].北京：解放军出版社， 2006：14-17

[4]庾光蓉.我国髙校学术评价制度的缺陷与改进思路[J ].社会科学管理与评论，2009 （4）：41-47